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1、三年級品社下冊《不給鄰居添麻煩》教案2 蘇教版 教學目標： 1、知識與能力：能夠了解鄰里之間如何和諧共處；如何解決鄰里之間的矛盾。培養(yǎng)學生自我解決問題的能力。 2、過程與方法和情感、態(tài)度：引導兒童熱愛生活、學習做人；培養(yǎng)學生寬容的心態(tài)良好的處事態(tài)度。 3、價值觀 ：良好的道德是學生成長的重要組成部分。 教學重難點： 1、合理分析問題，恰當?shù)倪x擇 2、如何解決鄰里之間的矛盾，如何讓學生真正成為社區(qū)一份子。 教學準備： 1、學生了解自己的鄰居的情況。 2、收集有關鄰居節(jié)的有關資料圖片。 3、課件 教學過程： 第2課時 三、發(fā)現(xiàn)鄰里矛盾 尋求解決方法 師：剛才同學

2、們通過談話，知道了要學會為他人著想，懂得了住進樓房應該學會改變。不要妨礙鄰居的生活。那么現(xiàn)實生活中，你遇到過這些情況嗎？ （師通過多媒體向同學們展示一幅幅圖片） 1、 樓下曬著被子，樓上卻滴下了水珠。 2、 樓梯口堆放著雜物，妨礙了人們的進出。 3、 樓道中有隨意丟棄的雜物還有亂涂亂畫的墻壁。 4、家中下水道堵塞，污水冒溢。 …… 師：這些情景在生活中遇到過嗎？ 生：（爭先恐后舉手）有一次，我家晾的被子就被樓上的濕衣服弄濕了 生：有一次，我家門口有一堆垃圾，好像是樓上的鄰居灑落的 生：有一次，我們家小狗在鄰居家門口尿尿了。（生笑） 生：有一次，樓下廁所堵了，非說是我

3、們家弄得。我爸爸和她吵起來了 …… 師：老師聽出來了，這些事情在生活中時有發(fā)生。有時候是鄰居給你們家造成的不便；有時候是你們家給鄰居家造成的不便；有時候還產(chǎn)生了誤會。那么遇到這種問題，應該如何解決呢？ （學生分成小組展開討論，提出解決問題的方法。并進行交流） 生：我們小組認為：應該好好解釋。 生：我們認為：應該和氣，不能打架、罵人。…… （師做出及時評價：都注意了謙讓、和氣、禮貌） 師：如果在解決問題過程中，不能得到和平解決怎么辦？（比如：不聽勸告、蠻不講理） （小組在進行討論。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組已經(jīng)通過角色的表演來尋求解決的最佳方法。討論之后交流） 生：那就忍一

4、忍。我爸爸說不要跟他們計較。 （師評價：看來你爸爸遇到過，他真有風度。） 生：如果真打起來了，就找樓長或者是找居委會。上次我們家就是找的樓長?，F(xiàn)在好了。 （師評價：關鍵時候，知道找中間人協(xié)調(diào)，也不錯） 生：我們也覺得還是不理他、不跟他計較就行了。我媽媽說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門” （師評價：媽媽非常注重鄰里關系，覺悟也非常高，向他學習） 師：看來，大家都希望依靠文明的方法解決問題，要學會寬容。我們同學應該是家中的文明使者，主動擔當起重任，用自己的行動保護我們的和諧家園。對不對？ 生：（齊聲回答）對 四、了解鄰居節(jié)，倡導和諧社區(qū) 學生通過前面的活動，對搞好鄰里之間的關系有

5、了更深刻的認識。結合活動前四方區(qū)“鄰居節(jié)”的圖片以及活動的意義，讓學生也來發(fā)起倡議，也來寫下文明公約書，讓每位學生為和諧社區(qū)貢獻力量。 學生動筆寫倡議書、寫文明公約書，之后讓學生之間進行交流。有機會于社區(qū)居委會聯(lián)系，搞一次實踐活動。 板書設計： 2.不給鄰居添麻煩 了解左鄰右舍 解決鄰里矛盾 倡導和諧社區(qū) 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《不給鄰居添麻煩》教案2 蘇教版 教學目標： 1、知識與能力：能夠了解鄰里之間如何和諧共處；如何解決鄰里之間的矛盾。培養(yǎng)學生自我解決問題的能力。 2、過程與方法和情感、態(tài)度：引導兒童熱愛生活、學習做人；培養(yǎng)學生寬容的心態(tài)

6、良好的處事態(tài)度。 3、價值觀 ：良好的道德是學生成長的重要組成部分。 教學重難點： 1、合理分析問題，恰當?shù)倪x擇 2、如何解決鄰里之間的矛盾，如何讓學生真正成為社區(qū)一份子。 教學準備： 1、學生了解自己的鄰居的情況。 2、收集有關鄰居節(jié)的有關資料圖片。 3、課件 教學過程： 第2課時 三、發(fā)現(xiàn)鄰里矛盾 尋求解決方法 師：剛才同學們通過談話，知道了要學會為他人著想，懂得了住進樓房應該學會改變。不要妨礙鄰居的生活。那么現(xiàn)實生活中，你遇到過這些情況嗎？ （師通過多媒體向同學們展示一幅幅圖片） 1、 樓下曬著被子，樓上卻滴下了水珠。 2、 樓梯口堆放著雜物，妨礙了

7、人們的進出。 3、 樓道中有隨意丟棄的雜物還有亂涂亂畫的墻壁。 4、家中下水道堵塞，污水冒溢。 …… 師：這些情景在生活中遇到過嗎？ 生：（爭先恐后舉手）有一次，我家晾的被子就被樓上的濕衣服弄濕了 生：有一次，我家門口有一堆垃圾，好像是樓上的鄰居灑落的 生：有一次，我們家小狗在鄰居家門口尿尿了。（生笑） 生：有一次，樓下廁所堵了，非說是我們家弄得。我爸爸和她吵起來了 …… 師：老師聽出來了，這些事情在生活中時有發(fā)生。有時候是鄰居給你們家造成的不便；有時候是你們家給鄰居家造成的不便；有時候還產(chǎn)生了誤會。那么遇到這種問題，應該如何解決呢？ （學生分成小組展開討論，提出解決問

8、題的方法。并進行交流） 生：我們小組認為：應該好好解釋。 生：我們認為：應該和氣，不能打架、罵人。…… （師做出及時評價：都注意了謙讓、和氣、禮貌） 師：如果在解決問題過程中，不能得到和平解決怎么辦？（比如：不聽勸告、蠻不講理） （小組在進行討論。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組已經(jīng)通過角色的表演來尋求解決的最佳方法。討論之后交流） 生：那就忍一忍。我爸爸說不要跟他們計較。 （師評價：看來你爸爸遇到過，他真有風度。） 生：如果真打起來了，就找樓長或者是找居委會。上次我們家就是找的樓長?，F(xiàn)在好了。 （師評價：關鍵時候，知道找中間人協(xié)調(diào)，也不錯） 生：我們也覺得還是不理他、不跟他

9、計較就行了。我媽媽說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門” （師評價：媽媽非常注重鄰里關系，覺悟也非常高，向他學習） 師：看來，大家都希望依靠文明的方法解決問題，要學會寬容。我們同學應該是家中的文明使者，主動擔當起重任，用自己的行動保護我們的和諧家園。對不對？ 生：（齊聲回答）對 四、了解鄰居節(jié)，倡導和諧社區(qū) 學生通過前面的活動，對搞好鄰里之間的關系有了更深刻的認識。結合活動前四方區(qū)“鄰居節(jié)”的圖片以及活動的意義，讓學生也來發(fā)起倡議，也來寫下文明公約書，讓每位學生為和諧社區(qū)貢獻力量。 學生動筆寫倡議書、寫文明公約書，之后讓學生之間進行交流。有機會于社區(qū)居委會聯(lián)系，搞一次實踐活動。 板書設計： 2.不給鄰居添麻煩 了解左鄰右舍 解決鄰里矛盾 倡導和諧社區(qū)