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五年級數(shù)學(xué)上冊 探索規(guī)律教案 北京版

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五年級數(shù)學(xué)上冊 探索規(guī)律教案 北京版

五年級數(shù)學(xué)上冊 探索規(guī)律教案 北京版 教學(xué)目標: 1. 通過學(xué)生動手操作,認真思考,推導(dǎo)梯形、三角形面積的另一計算方法。 2. 通過動手操作,以及觀察、比較、分析,使同學(xué)們掌握另一種計算三角形面積的方法。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們勤于思考善于觀察的能力。 教學(xué)重點: 在推導(dǎo)梯形、三角形面積的另一計算方法中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程: 通過前面的學(xué)習,我們已經(jīng)知道梯形面積的計算公式是: 梯形的面積=(上底+下底)×高÷2。但在實際生活中,還有一種計算梯形面積的方法,下面就讓我們一起來探究這種方法吧。 1.折一折、畫一畫。 剪下附頁上兩個完全一樣的梯形,把每個梯形的上底和下底重合對折,展開后沿折痕分別畫出虛線(如87頁圖1)。 圖1每個梯形的虛線就是梯形的中位線(連結(jié)梯形兩腰中點的線段叫做梯形的中位線)。 2.拼一拼、想一想。 把圖1的兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形(如87頁圖2),看圖2思考下面問題: 梯形的中位線與它的上底和下底的和有什么關(guān)系? 如果已知梯形的中位線和它的高,怎樣計算梯形面積? 用字母S表示梯形面積,m表示梯形的中位線,h表示梯形的高,那么梯形面積公式是:S=m×h 板書 量一量,算一算。 圖1左面梯形的上底是( )厘米,下底是( )厘米。高是( )厘米,梯形面積是( )平方厘米。 圖2中位線是( )厘米,高是( )厘米,梯形面積是( )平方厘米。 畫一畫,并充分聯(lián)想。 找出88頁圖3每個三角形任意兩條邊的中點,再把兩個中點連結(jié)起來。連結(jié)三角形兩邊的中點的線段叫做的三角形中位線。量一量每個三角形的中位線和它的第三邊,你發(fā)現(xiàn)了什么? 如果用m表示的三角形中位線,h表示三角形的高,那么三角形面積公式是:S=m×h 板書。 量出圖3中每個三角形的有關(guān)數(shù)據(jù)(以厘米為單位),用兩種方法分別求出它們的面積。 教學(xué)反思: 通過學(xué)生動手操作,認真思考,推導(dǎo)梯形、三角形面積的另一計算方法。在推導(dǎo)梯形、三角形面積的另一計算方法中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 推導(dǎo)三角形的面積公式教案 北京版 教學(xué)目標: 1.通過讓學(xué)生主動探索三角形面積計算公式,經(jīng)歷三角形面積公式的探索過程,進一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。 2.使學(xué)生理解三角形面積計算公式,能正確地計算三角形的面積。 3.通過操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生問題意識、概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點: 學(xué)生理解三角形面積計算公式,能正確地計算三角形的面積。 教學(xué)過程: 一、點撥激思。 1.數(shù)方格的問題 學(xué)生根據(jù)學(xué)習材料可以解答用數(shù)方格的方法求三角形的面積。 老師接著問:有一個很大的三角形池塘,你來用數(shù)方格求它的面積。學(xué)生小聲笑了起來。為什么笑?老師問到。學(xué)生說數(shù)方格太麻煩了,池塘也不好劃分方格。 嗯,看來數(shù)方格求面積是有一定局限性的,今天我們就來研究三角形的面積。 2.轉(zhuǎn)化的問題 你想把三角形轉(zhuǎn)化成什么圖形?學(xué)生會轉(zhuǎn)化成平行四邊形、長方形、正方形。梯形行嗎?這時學(xué)生會有兩種答案,有的說行,有的說不行,為什么不行?老師追問,學(xué)生在討論中達成共識:必須轉(zhuǎn)化成學(xué)過的,可以計算面積的圖形。 師:三角形怎樣才能轉(zhuǎn)化成這些圖形?請同學(xué)們利用手中學(xué)具,通過拼一拼,折一折,剪一剪,把三角形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的已知圖形。 二、探索解疑 學(xué)生操作,討論,匯報。 1.轉(zhuǎn)化的圖形 學(xué)生的答案有很多種,把兩個完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成了平行四邊形、長方形和正方形,還有把一個三角形沿高剪下拼成了正方形、長方形,還有把一個三角形沿中位線對折,兩邊也折,轉(zhuǎn)化成了2層的長方形。 2. 解析轉(zhuǎn)化前后圖形間的關(guān)系 (1)大小的關(guān)系。 通過比較學(xué)生們發(fā)現(xiàn),兩個完全一樣的三角形拼成的圖形跟三角形的關(guān)系是: 轉(zhuǎn)化后的圖形的面積是原三角形面積的2倍,一個三角形轉(zhuǎn)化成的圖形跟三角形的關(guān)系是S =S。 (2)底和高的關(guān)系 拼割前后各部分有什么關(guān)系?(指底和高)能推導(dǎo)出三角形的面積公式嗎? 生1:兩個完全一樣的銳角三角形轉(zhuǎn)化成了平行四邊形,三角形的高就是平行四邊形的高,三角形的底就是平行四邊形的底。因為平行四邊形的面積是底×高,它是由兩個三角形拼成的,所以三角形的面積是底×高÷2 師:思路真清晰,為什么÷2,誰還想說。 (學(xué)生依次講拼成的長方形,正方形這兩種情況) (3)公式推導(dǎo) 師;同學(xué)們真了不起,想出了這么多好方法推出了三角形的面積公式,那誰能給大家說說三角形的面積等于什么? 生:三角形的面積等=底×高÷2 師(板書) 師:如果我用S表示三角形的面積,a表示三角形的底,h表示三角形的高,那三角形的面積公式該怎么表示呢? 生:S=a×h÷2 師(板書) (4)推導(dǎo)拓展 師:我們再來看第二組,你能通過一個三角形的轉(zhuǎn)化來推導(dǎo)它的面積公式嗎? 學(xué)生1:我是把一個等腰三角形對折,然后從中間剪開拼成了一個長方形,這個長方形的底是三角形的底的一半,高是三角形的高,因為長方形的面積是長×寬,長方形的面積等于三角形的面積,所以三角形的面積是底×高÷2。 學(xué)生2:我是把一個直角三角形的上面對折下來,然后剪開,把它補在一邊,拼成了一個長方形。這個長方形的長是三角形的底,高是三角形高的一半,所以也能推出三角形的面積是底×高÷2。 生3:我是把一個三角形沿著兩邊的中點對折,然后又把底邊的中點這樣對折,折成了一個長方形,這個長方形的底是三角形底的一半,寬是三角形高的一半,再乘以2,也可以推出三角形的面積是底×高÷2 師:這個方法怎樣,誰來評價一下。學(xué)生評價,太棒了。 生4:我還有一種辦法。把一個長方形沿對角線折疊,因為長方形的面積是長×寬,長方形是兩個三角形拼成的,所以,三角形的面積=底×高÷2  三、歸納小結(jié) 出示學(xué)習材料2,學(xué)生閱讀后談感想。體會祖國的古代科學(xué)家的了不起,xx多年前就推導(dǎo)出了這個公式。今天同學(xué)們通過自己的研究也推導(dǎo)出了三角形的面積計算公式,說明同學(xué)們也很聰明,相信將來你們還會有更多更大的發(fā)現(xiàn),到那時你們的名字也將載入史冊,大家有信心嗎? 師:好,今天這節(jié)課我們研究了三角形的面積,你們學(xué)到了哪些知識,有什么收獲?

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