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1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE3 unit3教案 滬教牛津版
【單元分析(UNIT ANALYSIS)】
一、教材地位(UNIT POSITION)
1.從本單元著重圍繞“The seasons”這話(huà)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論,學(xué)會(huì)描述一年四季的氣候特征,了解不同季節(jié)里出現(xiàn)的不同事物。
2.字母:要求學(xué)生在復(fù)習(xí)上一單元元音字母“u”在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。
3.詞匯:“The seasons”這一話(huà)題中,除了要求學(xué)生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”這四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng),還要求學(xué)生了解并掌握這四季的氣候特征“
2、warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出現(xiàn)的一些事物的單詞“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。
4.句型:繼續(xù)復(fù)習(xí)‘Wh- question’的特殊疑問(wèn)句,通過(guò)詢(xún)問(wèn)“ Where’s my umbrella?”等來(lái)獲取有關(guān)信息。重點(diǎn)學(xué)會(huì)What season is it?的問(wèn)答句。本單元還繼續(xù)學(xué)習(xí)并操練一般疑問(wèn)句及其回答,如:“Is it winter? Do you like it?”在單元中要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言和合適的形容詞準(zhǔn)確的來(lái)描述
3、春、夏、秋、冬四季的特征。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNING OBJECTIVES)
1.通過(guò)用“What season is it?”的詢(xún)問(wèn)有關(guān)四季的特征,增長(zhǎng)對(duì)生活環(huán)境的了解,并進(jìn)一步體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系。
2.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音
和用一定的發(fā)音規(guī)則來(lái)拼記單詞,掌握一定的拼記單詞的方法。
3.學(xué)習(xí)Seasons(autumn、winter、hot、cold、)的基礎(chǔ)上又增加了spring、
summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新單詞。
4.本單元主要的句型是 What s
4、eason is it? Where’s my umbrella?及它們的不
同回答方式?!癐s it winter?Do you like it?”一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答,也是本單元的操練重點(diǎn)。
5. 學(xué)會(huì)用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter,I can see…來(lái)描述季節(jié)的特征。
知識(shí)目標(biāo):
1. 語(yǔ)音:復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律及學(xué)會(huì)朗讀有該音節(jié)的單詞。
2. 詞匯:(1)學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)“spring, summer, autumn, winter”以及描寫(xiě)四季
的一些形容詞“warm, wet,
5、cool, dry,”和四季中經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)事物“nest, shell, glove, scarf”等。
(2)學(xué)會(huì)”my, your, his, her”在句中的不同用法。
3. 句型:(1)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)“What season is it?”
(2)學(xué)會(huì)用”Where’s…?”詢(xún)問(wèn)物品的所在地。
能力目標(biāo):
1. 通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)描述四季特征,并了解四季里看到的不同事物。
2. 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),與人表達(dá)對(duì)四季的感受。
3. 通過(guò)對(duì)話(huà),談?wù)撟约核矏?ài)的季節(jié)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用已有的語(yǔ)言能力對(duì)人或自然景物進(jìn)行描述。
情感目
6、標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉自己生活的一年四季的氣候變化,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然界的好習(xí)慣,并更熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。
三、教學(xué)資源(TEACHING RESOURCES)
1. 現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P. support)
¨錄音機(jī)
¨電腦
實(shí)物投影機(jī)
2、 視聽(tīng)材料輔助(Audio-visual aids)
¨ 圖片
實(shí)物
3、學(xué)習(xí)材料(Materials)
¨學(xué)生用書(shū)
¨配套練習(xí)冊(cè)
¨教學(xué)參考書(shū)
活頁(yè)資料
四、課時(shí)劃分(PERIOD DIVISION)
Unit3建議分三課時(shí)完成。
PERIOD
CONTENTS
1st period
Voca
7、bulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine
Structures: It is ______.
It’s not_____.
In spring/summer, I/we can see……
2nd period
Vocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarves, gloves
Structures: It is ____. It’s not____.
In autumn/wi
8、nter, we can see……
3rd period
Dialogues: The season I like.
Pronouns: her, his
Sentences: Where’s______?
附送:
2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) module4 unit1 第一課時(shí)教案 外研版
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)四個(gè)科目單詞rice,pass,mum,meat ,noodles,fish, milk。能夠靈活運(yùn)用句子Pass me the rice,please.與Do you like meat ? 會(huì)用Yes ,I do.和No,I don
9、’t.做回答。
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的喜好,回答他人對(duì)自己喜好的詢(xún)問(wèn);陳述第三人的喜好,陳述自己的喜好。
情感目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論 、交流,讓他們感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)興趣,從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn) :
單詞:rice,pass,meat ,noodles,fish, milk
句子:Pass me the rice,please. Do you like meat ?
教學(xué)難點(diǎn):
milk的發(fā)音,把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際交往中。
三、教具準(zhǔn)備:
課件,單詞卡片,錄音機(jī),教學(xué)掛圖
10、
四、 教學(xué)過(guò)程:
(一): Greeting : 師生打招呼問(wèn)好
T : Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Sit down, please.
(二)Warming up:
Sing module 3 unite 2
(三) Presentation and practice:
復(fù)習(xí)I like…和I don’t like…句型,引出科目單詞rice,pass,mum ,meat ,noodles,fish, milk,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),變換游戲操
11、練,達(dá)到熟練掌握。
T:I like swimming
S1: I don’t like swimming
T:I like meat ?
S2: I don’t like meat
教師拿出卡片,和學(xué)生一起認(rèn)讀單詞meat。
T: I like noodles ?
S3: I don’t like noodles.
教師拿出卡片,和學(xué)生一起認(rèn)讀單詞noodles。
用上面的方法依次學(xué)習(xí)單詞fish, milk,rice,pass,mum.
把卡片張貼在黑板上,用升降調(diào)領(lǐng)讀單詞。
T:1)單詞卡片呈現(xiàn),糾音,夸張口型,放慢說(shuō),用聲調(diào)降調(diào)說(shuō)每一個(gè)單詞。
p
12、ractice:手心、手背(快速變換手勢(shì),快速認(rèn)讀,英漢互換單詞)
Play the train 開(kāi)火車(chē)(檢查學(xué)生掌握程度,糾正發(fā)音)
2)T: 做個(gè)小游戲,藏起一張卡片,讓學(xué)生猜一猜缺哪一張,來(lái)記憶單詞,反復(fù)操練。
3)Now revision, who can read ?
(教師出示卡片,聯(lián)系生活實(shí)際加以靈活運(yùn)用)
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)讀,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)帖。
(四)Learn to say
1.出示課文圖片,學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生看圖了解課文意思,小組討論交流完成老師提出的問(wèn)題。
T:Open your books turn to page 14, liste
13、n to the tape and then talk :
1) Who are they ?
2) What are they talking about ?
2.學(xué)生逐句跟錄音讀。
T:Try to say the sentence : Pass me the rice ,please.Here you are,Mum. Do you like meat/noodle …?
3.Groupwork:Use your cards to make a dialogue .
發(fā)給學(xué)生單詞卡片,小組合作組成句子,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
4.Practice
Ga
14、me:教師出示卡片,讓一名學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,(吃不同東西的樣子)另一名學(xué)生猜一猜他喜歡吃什么。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Do you like meat,Lingling ?”的句型回答,幫助學(xué)生回答:“Yes ,I do ./No ,I don’t.”最后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。
Do you like meat? (板書(shū) )
5.初步操練句型T: Close your eyes ,listen carefully!教師慢速說(shuō),學(xué)生聽(tīng)。
Open your eyes , look at me ! 放慢速度,學(xué)生看口型。
Say after me louder, please !學(xué)生跟老師說(shuō)
6.Practice the sentence in groups
(五)Summary
(六)Homework
聽(tīng)錄音,鞏固單詞。