《《理解與寬容》之一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《理解與寬容》之一（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大肚能容大肚能容 容天下難容之事容天下難容之事開口便笑笑天下可笑之人開口便笑笑天下可笑之人理解寬容理解寬容小蘇的苦惱小蘇的苦惱請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局小組活動(dòng)小組活動(dòng) 參考答案：參考答案： （1 1）小蘇最需要的是心胸豁達(dá)，理解對(duì)方；）小蘇最需要的是心胸豁達(dá)，理解對(duì)方； （2 2）站在對(duì)方的位置上，做一次）站在對(duì)方的位置上，做一次“換位思考換位思考”； （3 3）堅(jiān)信只要自己做得對(duì)，對(duì)方遲早會(huì)明白；）堅(jiān)信只要自己做得對(duì)，對(duì)方遲早會(huì)明白； （4 4）對(duì)他人的缺點(diǎn)、過失與錯(cuò)誤不予追究；）對(duì)他人的缺點(diǎn)、過失與錯(cuò)誤不予追究； （5 5）對(duì)他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理；）對(duì)他人的

2、誤解做到泰然處之，通情達(dá)理； （6 6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對(duì)他人要有耐心，）不要強(qiáng)求他人理解自己，對(duì)他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；力求以情感人，以理服人； （7 7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠(chéng)交心，學(xué)會(huì)忍讓。以誠(chéng)交心，學(xué)會(huì)忍讓。2008-08-18 16:46:10 陜西省榆林市網(wǎng)友陜西省榆林市網(wǎng)友 一次的失利并不代表什么，只要問心無愧就什么都不重要了。我們期待著你下一次的一次的失利并不代表什么，只要問心無愧就什么都不重要了。我們期待著你下一次的飛翔！好好養(yǎng)病，不要在意那么多。因?yàn)槟闶莿⑾瑁晕覀円荒銥榘?！飛翔！好好養(yǎng)病，不

3、要在意那么多。因?yàn)槟闶莿⑾?，所以我們一你為傲?008-08-18 18:26:50 江西省南昌市手機(jī)用戶江西省南昌市手機(jī)用戶 劉翔退賽對(duì)不起國(guó)家對(duì)不起民族。辜負(fù)了十幾億國(guó)人的期望。民族的敗類。劉翔退賽對(duì)不起國(guó)家對(duì)不起民族。辜負(fù)了十幾億國(guó)人的期望。民族的敗類。2008-08-19 20:39:38 廣東省潮州市手機(jī)用戶廣東省潮州市手機(jī)用戶 劉翔退賽雖然突然但我們要有好的心態(tài)去接受，相信以后他會(huì)更好！祝他早日康復(fù)！劉翔退賽雖然突然但我們要有好的心態(tài)去接受，相信以后他會(huì)更好！祝他早日康復(fù)！北京奧運(yùn)會(huì)劉翔因傷痛退出比賽北京奧運(yùn)會(huì)劉翔因傷痛退出比賽 北京時(shí)間5月19日晚21點(diǎn)55分，2012年國(guó)際田聯(lián)

4、鉆石聯(lián)賽上海站比賽結(jié)束了最終賽事-男子110米欄的爭(zhēng)奪，中國(guó)選手劉翔以12秒97獲得冠軍！創(chuàng)造今年世界最好成績(jī)！ 理解他人理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法感受和想法（如何做），（如何做），從而消除誤解與隔閡，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系造就和諧融洽的人際關(guān)系。（目的）。（目的）知識(shí)加油站問題問題2 2：為什么人們之間需要理解：為什么人們之間需要理解? ?（P58)P58)社會(huì)是由千差萬別的個(gè)人組成的。如社會(huì)是由千差萬別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒有相互理解，差異就

5、會(huì)果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。建立和諧的人際成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。關(guān)系必須由理解開始。設(shè)想一下，假如人們之間沒有互設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會(huì)是怎樣的情況。相理解，會(huì)是怎樣的情況。同學(xué)之間沒有理解就不能同學(xué)之間沒有理解就不能_。師生之間沒有理解就不能師生之間沒有理解就不能_。親子之間沒有理解就不能親子之間沒有理解就不能_。建立真摯友情建立真摯友情形成良好的形成良好的 師生關(guān)系師生關(guān)系營(yíng)造和諧的家庭氣氛營(yíng)造和諧的家庭氣氛一、為什么人與人之間需要理解一、為什么人與人之間需要

6、理解 1、在社會(huì)生活中，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，、在社會(huì)生活中，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心情，感受也不盡每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心情，感受也不盡相同。相同。2、社會(huì)是有千差萬別的人組成的。、社會(huì)是有千差萬別的人組成的。3、如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成、如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就有可能變成永無休為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就有可能變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。止的戰(zhàn)場(chǎng)。4、建立和諧的、建立和諧的人際關(guān)系人際關(guān)系必須由理解開始。必須由理解開始。情景劇場(chǎng)情景劇場(chǎng) 家庭故事家庭故事媽媽和奶奶為什么爭(zhēng)吵不休？媽媽和奶奶為什么爭(zhēng)吵不休？ 婷婷的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，

7、可同學(xué)們卻婷婷的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，可同學(xué)們卻很少和她來往，甚至有點(diǎn)討厭她。這兩很少和她來往，甚至有點(diǎn)討厭她。這兩天，連她的好朋友莉莉也不理她了。當(dāng)天，連她的好朋友莉莉也不理她了。當(dāng)同學(xué)們問莉莉原因時(shí)，莉莉說：同學(xué)們問莉莉原因時(shí)，莉莉說：“婷婷婷婷從小就是個(gè)愛挑毛病的人，我了解她，從小就是個(gè)愛挑毛病的人，我了解她，所以也不怎么計(jì)較。但那天我穿了件新所以也不怎么計(jì)較。但那天我穿了件新衣服，她竟然說我的衣服難看土氣。我衣服，她竟然說我的衣服難看土氣。我第二天又換了件衣服，她竟然說第二天又換了件衣服，她竟然說: :你真沒你真沒眼光，昨天那么土氣，今天這么老氣。眼光，昨天那么土氣，今天這么老氣。我真的生氣

8、了。我真的生氣了?！?” 婷婷的人際關(guān)系不好的原因是什么？婷婷的人際關(guān)系不好的原因是什么？尊重是理解的前提一、理解的含義一、理解的含義二、人們之間需要理解二、人們之間需要理解 三、尊重、善意與溝通三、尊重、善意與溝通1 1、尊重尊重是理解的前提是理解的前提 下課后，同桌小芳為美術(shù)課準(zhǔn)備下課后，同桌小芳為美術(shù)課準(zhǔn)備水彩顏料。突然一不小心，顏料濺到水彩顏料。突然一不小心，顏料濺到了婷婷的袖子上。小芳嚇呆了，連說了婷婷的袖子上。小芳嚇呆了，連說“對(duì)不起！對(duì)不起！”婷婷覺得很生氣，這可婷婷覺得很生氣，這可是新穿不久的衣服，就大聲說道：是新穿不久的衣服，就大聲說道：“有沒有搞錯(cuò)?。磕惆驳氖鞘裁葱?，有沒有

9、搞錯(cuò)?。磕惆驳氖鞘裁葱?，我不管，你賠我的衣服。我不管，你賠我的衣服?！?” 于是于是請(qǐng)編寫一個(gè)結(jié)局，并簡(jiǎn)述發(fā)展過程請(qǐng)編寫一個(gè)結(jié)局，并簡(jiǎn)述發(fā)展過程善意使理解成為可能一、理解的含義一、理解的含義二、人們之間需要理解二、人們之間需要理解 三、尊重、善意與溝通三、尊重、善意與溝通1 1、尊重尊重是理解到前提是理解到前提2 2、善意善意使理解成為可能使理解成為可能 上課后，老師發(fā)現(xiàn)婷婷在講話，上課后，老師發(fā)現(xiàn)婷婷在講話，于是點(diǎn)名批評(píng)了她。婷婷覺得很冤枉，于是點(diǎn)名批評(píng)了她。婷婷覺得很冤枉，自己當(dāng)時(shí)在跟同桌討論問題，于是，自己當(dāng)時(shí)在跟同桌討論問題，于是，婷婷婷婷A、雖然心里很難受，還是接受批評(píng)、雖然心里很難

10、受，還是接受批評(píng)C、先認(rèn)真上課，下課后去向老師解釋。、先認(rèn)真上課，下課后去向老師解釋。B、頂撞老師，找同學(xué)聊天，破壞課堂紀(jì)律、頂撞老師，找同學(xué)聊天，破壞課堂紀(jì)律你支持哪種做法？你支持哪種做法？理解需要溝通3、怎樣才能理解他人？尊重尊重善意善意溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。 尊重是理解的前提尊重是理解的前提。善意使理解成為可能。善意使理解成為可能。理解需要積極的溝通。理解需要積極的溝通。主動(dòng)接近主動(dòng)接近坦誠(chéng)交流坦誠(chéng)交流細(xì)心領(lǐng)會(huì)細(xì)心領(lǐng)會(huì)爸爸，你為什么不是富翁？爸爸，你為什么不是富翁？ 兒子每周六都在一家補(bǔ)習(xí)班聽趣味數(shù)學(xué)課兒子每周六都在一家補(bǔ)習(xí)班聽趣味數(shù)學(xué)課。有有一天，學(xué)校開放

11、日，所有家長(zhǎng)都可以去旁聽孩子的課一天，學(xué)校開放日，所有家長(zhǎng)都可以去旁聽孩子的課程，我也坐進(jìn)兒子的教室，我發(fā)現(xiàn)兒子上課不專心，程，我也坐進(jìn)兒子的教室，我發(fā)現(xiàn)兒子上課不專心，回答老師提問總是丟三落四的，沒有邏輯性，與班上回答老師提問總是丟三落四的，沒有邏輯性，與班上那些尖子生無法同日而語。盡管早知道兒子不是天才，那些尖子生無法同日而語。盡管早知道兒子不是天才，可下課回家的路上，我還是忍不住對(duì)兒子實(shí)施起思想可下課回家的路上，我還是忍不住對(duì)兒子實(shí)施起思想工作，告誡他要以好同學(xué)為榜樣，認(rèn)真聽講、好好復(fù)工作，告誡他要以好同學(xué)為榜樣，認(rèn)真聽講、好好復(fù)習(xí)，老師說勤能補(bǔ)拙，只要努力就可趕上好同學(xué)。習(xí)，老師說勤能

12、補(bǔ)拙，只要努力就可趕上好同學(xué)。兒子漫不經(jīng)心地聽著，又交給我一張上課的卷子兒子漫不經(jīng)心地聽著，又交給我一張上課的卷子，說老師讓簽字，我一看才打，說老師讓簽字，我一看才打65分，一股火騰地涌上分，一股火騰地涌上來：來：“就這樣的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？就這樣的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？”“你不是說成績(jī)不是主要的，最重要的是把不懂你不是說成績(jī)不是主要的，最重要的是把不懂的東西學(xué)會(huì)了嗎？你看我把錯(cuò)題都改了。的東西學(xué)會(huì)了嗎？你看我把錯(cuò)題都改了?！?歲的兒歲的兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)耍滑頭了。子已經(jīng)學(xué)會(huì)耍滑頭了。 我氣不打一處來：我氣不打一處來：“成績(jī)不是最主要的，可它總能說成績(jī)不是最主要的，可它總能說明你努力的程度。明你努力

13、的程度?！眱鹤釉诼愤呎咀?，很委屈地說：兒子在路邊站住，很委屈地說：“我我還不夠努力嗎？我每周六都來上課，連玩的時(shí)間都沒有！還不夠努力嗎？我每周六都來上課，連玩的時(shí)間都沒有！”“同樣是上學(xué)，都坐一個(gè)教室里，都是一個(gè)老師教，同樣是上學(xué)，都坐一個(gè)教室里，都是一個(gè)老師教，人家有得人家有得100分的，你怎么不行？分的，你怎么不行？”兒子很不服氣地望著我：兒子很不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？，你怎么不是？”我一時(shí)氣急：我一時(shí)氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回家了，誰有錢跟誰去過？家了，誰有錢跟誰去過？”說完我便疾步朝前走去

14、，兒子說完我便疾步朝前走去，兒子在后面跑過來，邊跑邊喊：在后面跑過來，邊跑邊喊：“爸！爸！爸！爸！”我心軟了。放慢了腳步，兒子上來拉我的手，我用力我心軟了。放慢了腳步，兒子上來拉我的手，我用力一甩：一甩：“別拉我！我又不是富翁。別拉我！我又不是富翁?！眱鹤涌蓱z兮兮地?fù)涞絻鹤涌蓱z兮兮地?fù)涞轿疑砩希何疑砩希骸安宦?！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說，你不嘛！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好學(xué)習(xí)，還不行嗎？學(xué)習(xí)，還不行嗎？”我愣了！那一瞬間，我突然覺得兒子長(zhǎng)大了我愣了！那一瞬間，我突然覺得兒子長(zhǎng)大了。既

15、然我們每個(gè)人都渴望既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理解被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個(gè)過地去與人交往，在這個(gè)過程中也就會(huì)得到自己所渴程中也就會(huì)得到自己所渴望和追求的望和追求的 東西，獲得交東西，獲得交往的快樂！往的快樂！我的感悟我的感悟一、理解的含義一、理解的含義二、人們之間需要理解二、人們之間需要理解 三、尊重、善意與溝通三、尊重、善意與溝通1 1、尊重尊重是理解到前提是理解到前提2 2、善意善意使理解成為可能使理解成為可能3 3、達(dá)到理解需要積極的、達(dá)到理解需要積極的溝通溝通主動(dòng)接近主動(dòng)接近坦誠(chéng)交流坦誠(chéng)交流細(xì)心領(lǐng)會(huì)細(xì)心領(lǐng)會(huì)練習(xí)o 、人與人之間存在著隔閡，為了營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，必須用 （ ）來打破。A 諒解 B 理解 C 寬容 D 理解和寬容o 2、要理解他人，就應(yīng)該 （ ）尊重他人 友善待人 原諒他人所有的過錯(cuò) 坦誠(chéng)地與人交流和溝通A Bo C Do 、理解的前提是（ ）o A溝通 B尊重 C寬容 D誠(chéng)實(shí)o 、達(dá)到理解需要積極的溝通，這主要包括 （ ）主動(dòng)的接近 真心的贊美 坦誠(chéng)的交流 細(xì)心的領(lǐng)會(huì)A B C D、假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該（）A、當(dāng)面不說，背后與老師作對(duì)o B、認(rèn)為老師和自己過不去對(duì)自己有看法C、找機(jī)會(huì)和老師談?wù)劊吻迨聦?shí)o D、說老師壞話，上課搗亂