《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12Do you have a ticket教案 湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12Do you have a ticket教案 湘少版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 Do you have a ticket教案 湘少版 第一課時(shí) Teaching aims Be able to grasp the vocabulary: doll, ship, puter game, car, kite Teaching keys and difficulties: Grasp the sentence patterns: My favorite toy is … Teaching aids: Tape recorder, pictures Teaching method: Language municative met

2、hod Teaching procedures: Step1. Warmer 1.Greetings and sing the ABC Song. 2.Step2. Listen and point 1. Listen to the tape and ask the Ss what same likes/doesn’t like. Repeat for the other children. 2. Teach the new words practice in some ways. Step3. Point and say 1. Make a dialogue with a s

3、tudent. T: My favorite toy is doll. S: My favorite toy is car. 2. Get the Ss work in pairs. Have some pairs act in the front. Step4. Activity book 1.Listen, read and write “T’ or “F” 2.Now talk about it. T makes a dialogue with a student. T: My favourite toys are puter games. what are your

4、faourite toys? S: Dolls Have the Ss continue the activity in pairs. Step5. Homework Write the letters Hi-Nn five times 第二課時(shí) 一．活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)會(huì)分享，并能用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 2、通過(guò)動(dòng)作讓理解share toys/books/snacks等動(dòng)作，能聽懂“What do you share”，并能用句型“We share…”表達(dá)出來(lái)。 二、活動(dòng)內(nèi)容：What do you share? We share toy

5、s/books/snacks 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、Warm up : Up up up, touch your head, Down down down, touch your feet, Up and down, touch your hip, Turn round and touch the ground. 2、出示圖卡，教師提問(wèn)，回答，并請(qǐng)上前取下相應(yīng)動(dòng)作的圖卡 T: What do you like to do? S: I like to play games\read books\watch TV. 3、T: Well, I like to p

6、lay toys!（拿出準(zhǔn)備好的玩具籃放在桌上） （手指玩具） Toy, toy. ?S: Toy, toy. (教師取出玩具貓、狗、汽車等，請(qǐng)說(shuō)出其英語(yǔ)名稱) T：Toy cat\dog\car. S：Toy cat\dog\car. ?T: My toy ,my toy, my toy…(將玩具抱在手中做離開狀) Yes or no? ?S: No! T: OK, I know…XX and XX, e here. We share..share…share, Share toys. We share toys. S: We share toys. T：

7、What do you share? T&S: We share toys. (反復(fù)練習(xí)并將玩具發(fā)放給能說(shuō)出句子) T：Let’s share toys after class. Now , put them away!(收起玩具) （books同上） T: Gulu gulu gulu.....Oh! I’m hungry! Look! What’s this? S: Snacks. T: Yes, snacks. Delicious! Do you want to eat it? S: Yes! T: OK. We share snacks. S:

8、We share snacks. (幼兒逐個(gè)練習(xí)，說(shuō)出句子可得到點(diǎn)心) T：Now stand up. Find your good friend and share hugs !(引導(dǎo)找到好朋友并與之擁抱) Let’s share!(將玩具，書，點(diǎn)心分別放在三個(gè)筐中給選擇并與同伴分享) （教師走至每一組面前，詢問(wèn)：What do you share?讓一起回答we share toys/ books/ snacks.） T：Today, we share toys, books and snacks. We are good friends! Yes or no? S:

9、Yes! T:? OK! Let’s sing a song! 第三課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會(huì)說(shuō)樂(lè)器類單詞：a piano 、a violin 、a guitar 、an accordion 2、能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) Do you play…? Yes ,I do. / No ,I don`t. What do you play ? I play … 3、通過(guò)完成問(wèn)卷調(diào)查等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 二、 重點(diǎn)及難點(diǎn): 1、piano/ violin /guitar /accordion 重音讀準(zhǔn) 2、t

10、he accordion 的發(fā)音 三、教具準(zhǔn)備: 課件、圖片、問(wèn)卷、用于小組競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)品(課前要求學(xué)生設(shè)想會(huì)演奏某種樂(lè)器） 四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 1. Today we’ll have an English class together. Look, there are some ladders. Let’s see which group climb fastest. 2. Game “Bobby says” Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Turn left/ Turn right/ P

11、lay the piano/… Step 2 Presentation T: I have some pictures. Let me show you. 1. ① T: What’s this? S: It’s a hamburger. T:I like humbuggers very much. Do you like humbuggers? Help the students answer: “Yes, I do.” or “No, I don’t” ②（用其它圖片鞏固兩種回答） 2. Teach “Do you play…? “piano, violin

12、, guitar, accordion” ① T: Look at the screen, guess, what’s that? （CAI：出示鋼琴局部） Let’s have a look. Oh, it’s a piano. Do you like piano music? (CAI：鋼琴音樂(lè)) S: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you play the piano? S: Yes, I do./ No, I don’t. ② Ask and answer: T-S; S-T;S-S ③ Teach “Do you pla

13、y the violin/ guitar/ accordion?” by the same way. Step 3 Practice 1. Listen and guess T: Today we have a new friend. He is a musician.(CAI：出示動(dòng)畫人物并進(jìn)行自我介紹)：I’m Dingding. Guess, what do I play? Music: (piano, violin, guitar, accordion) S: Dingding, do you play the …? Dingding: Yes, I do. /

14、 No, I don’t. 2. Do and guess ① T: If you play the piano. You can do like this. S1: (做動(dòng)作) S2:Do you play the …? S: Yes, I do. /No, I don’t. ② T: It’s my turn now, Let me guess,OK? Do you play the…? S1: No, I don’t. T:What do you play? ③ Drill: Read after the teacher .What do you

15、play? 3. Do a survey ① Model ② T: Take out your classmates. Do a survey: What do you play? I play the…. Musical-instruments Name piano violin guitar accordion ③ Check up What does she/he play? She/He plays the…. Do you play the…? Step 4 Have a rest Sing an English song “Wha

16、t do you play ?” Step 5 Action 1. Listen to the tape, and repeat. 2. Work into groups 1、T: Let’s play the musical- instruments, and sing an English song. 2、小組合作 (6人小組，一人指揮，另五人邊演奏樂(lè)器，邊唱英文歌) 3、Act, do you play the…?′′The other students ask: What do you play? 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) U

17、nit 12 Lesson 67(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠熟練掌握第9至11單元的重點(diǎn)詞匯的認(rèn)讀、拼寫和詞義； 2. 能夠在相應(yīng)情景下使用9至11單元所學(xué)的句型，能聽懂提問(wèn)并做出回答； 3. 能夠?qū)W(xué)校不同功能的教師進(jìn)行分類，對(duì)學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)； 4. 能夠?qū)W(xué)校的課程進(jìn)行介紹，并簡(jiǎn)單說(shuō)明喜歡或不喜歡某種課程的原因； 5. 能夠就課外活動(dòng)話題提問(wèn)和回答，陳述計(jì)劃、準(zhǔn)備進(jìn)行的課外活動(dòng)； 6. 能夠拼寫有關(guān)學(xué)校、課程、課外活動(dòng)方面的主要詞匯，書寫有關(guān)話題的功能句子； 7. 能夠就所學(xué)內(nèi)容開展課堂活動(dòng)，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的訓(xùn)練； 8. 能夠在

18、閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識(shí)和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 9. 能夠使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力； 10. 能夠通過(guò)練習(xí)初步認(rèn)識(shí)元音字母Aa，Ee，Ii在重讀開閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)則； 11. 能夠通過(guò)說(shuō)歌謠，做游戲，唱歌曲，聽指令做事，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 Lesson 67 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, find and stick B. Let’s talk C. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)本課的練習(xí)、對(duì)話呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的功能句： 2. 通過(guò)聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和聽力理解的程度； 3. 進(jìn)一步

19、復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的知識(shí)，讓學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，在聽力練習(xí)中同時(shí)復(fù)習(xí)了第9單元的主要詞匯。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生必須聽清楚各個(gè)專門教室的具體位置和所在樓層，同時(shí)還要聽清對(duì)教室的具體描述，從而找出正確的位置。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)校單元的教學(xué)掛圖，代表學(xué)校不同教室和學(xué)校物品的小貼片 教學(xué)過(guò)程： 一、讀詞、游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句子： 1. 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出單詞，比一比誰(shuí)說(shuō)得最快最正確； 2. 編謎語(yǔ)猜詞，教師先做示范，如：We play ball games in it. What is it? 學(xué)生猜出：Gym

20、.然后請(qǐng)學(xué)生編謎語(yǔ)，看哪一組學(xué)生編得多，編得快，編得好，從而達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維； 3. 請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述自己的學(xué)校，運(yùn)用下面的句子：We have a science room in our school. It’s on the first floor… 二、練一練，說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句子： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看看書上的教師名稱，由學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞和詞匯，幫助學(xué)生回憶起這些學(xué)過(guò)的詞匯，然后全班同學(xué)齊讀詞匯，邊讀邊指圖； 2. 教師播放A項(xiàng)練習(xí)錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽；再播放第二遍，請(qǐng)學(xué)生找出聽到的專門教室的貼片，并出

21、示貼片用英語(yǔ)大聲說(shuō)出單詞；第三遍播放錄音，學(xué)生記住錄音內(nèi)容，將貼片貼到相應(yīng)的位置； 3. 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)教室的位置，學(xué)生與教師一起訂正答案是否正確；教師肯定正確答案后，學(xué)生為自己的聽力檢測(cè)做出自我評(píng)價(jià)，為自己寫出等級(jí)分?jǐn)?shù)； 4. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音大聲地讀出句子，邊讀邊指著書上的圖畫； 5. 之后請(qǐng)學(xué)生拿出剩下的幾張貼片，并請(qǐng)他們按照自己的醫(yī)院將這些貼片貼到教科書中合適的位置上并根據(jù)自己貼的位置進(jìn)行描述：The English room is on the third floor. It’s next to the big library.；教師與同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)；

22、6. 教師帶領(lǐng)學(xué)生聽B項(xiàng)錄音，并逐句跟讀句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)句子；在學(xué)生熟悉了對(duì)話內(nèi)容后，教師提問(wèn)學(xué)生回答進(jìn)行對(duì)話操練： T: Li Yue, do they have a school clinic? S: Yes, they do. T: Where is it? S: It’s on the first floor, next to the gym. 7. 按照教師和學(xué)生的對(duì)話示范，開展兩人小組活動(dòng)，對(duì)A項(xiàng)的貼圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生詢問(wèn)同桌：…, do they have a…? 對(duì)方回答后，繼續(xù)詢問(wèn)：Where is it? 對(duì)方回答具體地點(diǎn)

23、；依此類推對(duì)各個(gè)貼片進(jìn)行問(wèn)與答的操練，使學(xué)生熟練掌握詢問(wèn)學(xué)校設(shè)施的功能句和詞匯，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的； 三、讀句子，寫句子，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣： 1. 讓學(xué)生獨(dú)立地讀書上C部分的句子，了解其表達(dá)的意思后，用口頭語(yǔ)言將句子補(bǔ)充完整，學(xué)生們一起進(jìn)行糾正； 2. 根據(jù)自己剛才的口頭表達(dá)，用鉛筆在書上將句子補(bǔ)充完整，教師進(jìn)行巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；注意字母在一條線上的書寫規(guī)則； 3. 向同桌大聲地朗讀補(bǔ)充完整后的句子，互相評(píng)價(jià)并給出等級(jí)評(píng)定；然后將句子替換后抄在練習(xí)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about our school. Then we did the exercises in lesson sixty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the words in memory and correct them one line. 課后反思：