《人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 3（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？電腦演示： 結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。 這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。電腦演示：

2、 二、探究新知 從這幅圖上，你能看到什么？ 學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30） 借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，還可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

3、看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論） 全班交流，教師板書(shū)。 a．紅花和黃花一共有多少盆？ b．紅花和紫花一共有多少盆？ c．黃花和紫花一共有多少盆？ 我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書(shū)：10＋20） 誰(shuí)還有不同的算式？（板書(shū)：20＋10） 10＋20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論） 全班交流。 a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。 b．計(jì)算的方法：因?yàn)?＋2＝3，所以10＋20＝30。 c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。 d．想減算加：因?yàn)?0－10＝20，所以10＋20＝30。 e．用十作

4、單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。 f．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。 …… 同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。 2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 電腦演示： 工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 還有多少盆紫花？ 原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少

5、盆紫花，怎樣列算式？ 板書(shū)：30－10＝20 你怎么知道30－10等于20？給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流） 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 三、鞏固練習(xí) 小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚(yú)？聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú)，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！? 電腦演示： 1． 運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚(yú)、回家的連續(xù)場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的

6、練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。 2．口算。 3＋2＝??? ? 4＋5＝??? ? 6－4＝ 30＋20＝??? 40＋50＝??? 60－40＝ 3． _____＋_____＝_____????? _____＋_____＝_____ 注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4＋3＝7，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。 電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。希望你們能釣到許多許多的魚(yú)！不過(guò)，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路！ 花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊，一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。 電腦演示： 70＋20

7、????? 20＋30????? 70－30 0＋80???????80－50????? 100－20 不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話(huà)，得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動(dòng)） 四、評(píng)價(jià)體驗(yàn) 你學(xué)到什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并

8、呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。 專(zhuān)家評(píng)析 整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。 為了將其教學(xué)目的落到實(shí)處，老師在執(zhí)教本節(jié)課時(shí)力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)： 1．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

9、“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓

10、勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。 3．組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a．講究練習(xí)的形式；b．多進(jìn)行口頭練習(xí)；c．突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。 總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得了積極的情感體驗(yàn)。 附送： 2019-2020年人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 4 素質(zhì)教

11、學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 從這幅圖上，你看到什么？ 學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

12、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書(shū)：10+20） 誰(shuí)還有不同的算式？（20+10） 你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法：10、20、30 2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 3、數(shù)的組成：10和20組成30 4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30 5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng) ，真了

13、不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。 學(xué)生擺小棒 請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)： 工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書(shū)：30-20=10） 你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō) 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)） 四、鞏固練習(xí) 口算：3+2 = ? ? ? ?4+5 = ? ? ? ?6-4 = 30+20 = ? ? ?40+50 = ? ? ?60-40 = 游戲：幫小狗找回家

14、的路 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時(shí)） 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí)： 3+2 = ? ? ? ?4+5 = ? ? ? ?8-4 = ? ? ? ?1+2 = ? ? ? 3+5 = ? ? ? ?6-2 = 30+20 = ? ? ?40+50 = ? ? ?60-40 = ? ?10+20 = ? ? 30+50 = ? ? ?60-20 = 二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？ （出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。 三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。 （先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決） 四、完成課本第59頁(yè)的第8題。