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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版 課題 用7的乘法口訣求商 課型 新授課 第幾課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 2．初步了解乘除法之間關(guān)系及除法與減法之間的關(guān)系，初步感受事物間互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 教學(xué) 方法 與 手段 引導(dǎo)、歸納 課件、口算卡片 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在探究新知環(huán)節(jié)中，在出示了教材中的兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出除法算式時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生直接想

2、得數(shù)，而是讓學(xué)生先用自己的話先說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思，這樣既鞏固了除法的意義，又很好地訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、復(fù)習(xí)引入 1.教師出示一組口算題。 20÷5＝ 36÷6＝?7×3＝? 5×7＝??? 7×4＝??24÷4＝?18÷3＝?7×7＝??? 3÷3＝??6×7＝? 30÷6＝?12÷2＝? 集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類。 2.教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪

3、句口訣，然后寫(xiě)出商 3.?引入新課。? 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）? 二、探究新知? 1、教學(xué)例題? （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。? （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？ a如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ 說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思 b.如果要扎4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵？ 說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思 （3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：??? 28÷7＝???????28÷4＝? （4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？ 教師板

4、書(shū)：??? ??? 全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。???? 學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。? 學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？” 指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、28÷4＝7的過(guò)程。? 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 ???28÷4＝7??? 想：???四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。? ? 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、 36÷6，用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)

5、過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？? 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。? 2.?做 “想想做做”中的第1題和第2題。? 第1題的第一組 突出根據(jù)一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)? 1、“想想做做”1題 4×7 7×5 2×7 7×6 28÷4 35÷7 14÷2 42÷7 28÷7 35÷5 14÷7 42÷6 指出：做除法時(shí)既可以想口訣，又可以想乘法。 2、“想想做做”4題 3、做“想想做做”5、6題 引導(dǎo)學(xué)生弄

6、清題意 四、全課總結(jié)? 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生思考 學(xué)生說(shuō)出想法，集體講評(píng)。 學(xué)生獨(dú)立完成 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 　 14÷2＝??? 21÷3＝? 28÷7＝??? 18+3＝ 30÷5＝??? 7÷7＝ 15÷5＝??? 24+4＝ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、有42張卡通畫(huà)片，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾張？ 2、28只羽毛球，平均裝在4個(gè)盆里，每個(gè)盆里裝幾只？ 3、28只羽毛球，每個(gè)盒里裝7

7、只，需要幾個(gè)盒子 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用7的乘法口訣求商 28÷7＝4???想：?（四）七二十八 28÷4＝7???想：???四（七）二十八 教 學(xué) 反 思 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校 園 認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)74——76頁(yè)，美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、

8、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，表格（小組活動(dòng)匯報(bào)單）。 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下我們的 學(xué)校？ 今天，我們請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖） 2、 直觀感受，探究新知。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。 （1） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧

9、，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有 哪些建筑物呢？ 它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)同 學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？ 你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽(yáng)從地 平線上升起情景圖） 除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與 指南針圖） 咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。 誰(shuí)能說(shuō)一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認(rèn)方向的好辦法呢？（先學(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認(rèn)方向的方法。） 大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌

10、，我們一起來(lái)看一看：（投影出示） 方向歌 早晨上學(xué)去，面向太陽(yáng)走， 前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。 （2） 動(dòng)作演示，鞏固方向。 A、 學(xué)生加上動(dòng)作說(shuō)方向歌。（師生同說(shuō)，并加上動(dòng)作。） 學(xué)生自己邊指邊說(shuō)一遍。 指一名學(xué)生上臺(tái)表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢(shì)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好 的學(xué)生。） B、大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來(lái)考考你：老師說(shuō)方向，學(xué)生 指。 C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。） D、借助轉(zhuǎn)法，知一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向。 先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)其它三個(gè)方向。 如果不面向東，你還能知道其它三個(gè)方向嗎？ 小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探

11、討，并填完表格。 小組匯報(bào)結(jié)論。 F、指一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會(huì)“無(wú)論我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身體，東西南北四個(gè)方向的具體位置是不會(huì)變的。 活動(dòng)二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。 （1）、你能找到教室的東、西、南、北嗎？ （2）、你能說(shuō)出你的東、西、南、北的朋友是誰(shuí)嗎？ （3）、找操場(chǎng)的東、西、南、北。 課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。 說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方向知識(shí)？ 這節(jié)課，你學(xué)得快樂(lè)嗎，把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，和大家分享一下。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問(wèn)題嗎？ 1、倘若我們?cè)诼o(wú)邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？ 2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？ 同學(xué)們，就讓我們帶著這些問(wèn)題走出課堂，相信大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探索，一定會(huì)有新的收獲。下課！