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二年級英語上冊 Unit2(6)教案 人教新起點(diǎn)

上傳人:xt****7 文檔編號:106958452 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:26KB
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1、二年級英語上冊 Unit2(6)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)6個(gè)形容詞和兩個(gè)名詞。 Big , thin , tall , short , pretty , ugly , friend , classmate. 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友兩個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的六個(gè)形容詞。 2.能夠了解歌謠內(nèi)容并跟著錄音說出。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞thin 中th組合的舌尖音和short ,tall的音。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5.學(xué)生的個(gè)人照片 6.體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、

2、漂亮、丑陋的圖片。 教學(xué)過程 1.學(xué)習(xí)歌謠。 聽錄音,老師和同學(xué)們跟著錄音邊聽邊表演,通過夸張的動(dòng)作表演出不同的外形外貌特征,加深對6個(gè)形容詞的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.學(xué)習(xí)形容詞。 (1) 出示教學(xué)卡片,讓學(xué)生看卡片聽老師說單詞。 (2) 教師發(fā)指令,請學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片。 (3) 學(xué)生發(fā)指令,請其他同學(xué)畫出高、矮、胖、瘦的人或動(dòng)物等。 (4) 學(xué)生兩人一組,其中一人背向?qū)Ψ阶鰟?dòng)作,由對方用形容詞猜。猜對繼續(xù)進(jìn)行,猜錯(cuò)兩人交換角色。 (5) 小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng),每個(gè)小組由一人發(fā)指令“Stand up! Tall/short/…”聽到符合自己特征指令的同學(xué)迅速起立,并重復(fù)單

3、詞。 (6) 老師組織全班進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。 3.游戲 (1)聽錄音,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)B部分中的對話。 (2)學(xué)生介紹自己朋友的姓名、性別、年齡、外貌特征。 (3)帶領(lǐng)學(xué)生做猜朋友的游戲,先做示范,再分組進(jìn)行。 4.家庭作業(yè): 聽錄音,復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 LESSON EIGHT 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)功能句型。What is he/she like? He/She is…. 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。 2.能夠初步使用所學(xué)句型,對人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做出簡單的回答。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片

4、 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5.同學(xué)或朋友的照片。 6.畫畫用的彩色筆。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)。 (1)帶領(lǐng)學(xué)生看圖、看實(shí)物,對第一課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 (2)讓學(xué)生拿出自己的照片,對照片上的人物進(jìn)行描述。 2.新授。 (1)播放錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音并說出聽到的內(nèi)容。再聽錄音,讓學(xué)生跟錄音模仿發(fā)音,并分組模仿BINBIN和父親的角色進(jìn)行對話。 (2)組織學(xué)生開展pair work, group work活動(dòng),反復(fù)操練What is he like?的重點(diǎn)句型,先用書上的答句進(jìn)行回答。當(dāng)學(xué)生能夠熟練的說出時(shí),再用其他的形容詞進(jìn)行替換練習(xí)。 (3) 組織學(xué)

5、生利用準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行相互問答練習(xí),詢問對方手中照片上的人物的樣子。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將句型“What is he like?”轉(zhuǎn)換成“What is she like?”學(xué)生根據(jù)照片上的實(shí)際情況回答;也可讓學(xué)生看照片做動(dòng)作表演形象特征,請?jiān)儐柾瑢W(xué)猜出答案。 (4) 請同學(xué)拿出彩色筆,在空白紙上畫出自己的新同學(xué)或好朋友。 (5) 畫好后,兩個(gè)學(xué)生一組相互進(jìn)行對話。 (6) 聽錄音中的歌曲,帶學(xué)生讀歌詞,唱歌曲。組織學(xué)生手拉手圍成大圈,跟錄音邊唱邊轉(zhuǎn)圈進(jìn)行表演。 (7) 組織學(xué)生用班上學(xué)生的名字進(jìn)行演唱,并根據(jù)實(shí)際情況唱出不同學(xué)生的高、矮、胖、瘦等。 3.家庭作業(yè):聽錄音,復(fù)習(xí)句型和歌曲。

6、 附送: 2019-2020年二年級英語上冊 Unit2(7)教案 蘇教牛津版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): (1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。 (2)能聽懂What`s he/she?能用He`s/She`s a…回答,語音語調(diào)正確。 (3)初步學(xué)習(xí)歌謠What is she? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): (1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。 (2)能聽懂What`s he/she?能用He`s/She`s a…回答,語音語調(diào)正確。 教具準(zhǔn)備:卡片、

7、掛圖、課件 教學(xué)過程: A. Free talk: 1.T:Hello,I`m? Helen. ?? He`s my father. ?? She`s my mother. ?? He`s my brother. 請男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的說話形式進(jìn)行練習(xí)。 在此基礎(chǔ)上同桌之間進(jìn)行對話: ——Who`s he/she? ——He`s/She`s my… 2.以不同形式的分角色練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。 3.請學(xué)生拿出自己的家庭照片,師生問答,同桌問答。 B.Look and learn 1.教師

8、使用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。 T: This is my mother. She works here. T: Guess. What’s my mother? Ss: (在教室的引導(dǎo)下回答)She’s a nurse. 2.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過程中,教師示范發(fā)音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)模仿。 3.教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲,操練新授單詞。讓四名學(xué)生走到講臺(tái)前,分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡,在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后,讓四位學(xué)生將圖片放在背后,打亂他們的位置,教師用What’s he /she? 向全班學(xué)生提問。 4.——What`s he/she? ?? ——He

9、`s/She`s a… 結(jié)合B部分的圖片,讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。 C.Say a rhyme 播放歌謠,讓學(xué)生聽幾遍,初步認(rèn)讀單詞Peter, neat, student, like等,并理解單詞大意。 D.Practise 活動(dòng)手冊P5 1、觀察每組圖中的職業(yè),請學(xué)生說一說; 2.解釋做題要求,請學(xué)生聽句子答題。 E.Assign homework (1)聽錄音,熟練朗讀B部分單詞。 (2)運(yùn)用What`s he/she?He`s/She`s a…進(jìn)行自我對話 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): (1)能聽懂What`s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/

10、She`s…回答。 (2)能正確使用What`s your?He`s/She`s…,語音語調(diào)正確。 (3)進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): (1)能聽懂What`s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 (2)能正確使用What`s your?He`s/She`s…,語音語調(diào)正確。 教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 圖片、掛圖 教學(xué)過程: A. Free talk: 1.對照B部分圖片,請同桌相互練習(xí)。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. 再以不同形式的分角色

11、練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。 B.Presentation: 教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話,逐步引入話題。 T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Let’s listen to the tape.播放課文錄音,引出課文內(nèi)容。 C.Learn to say 1.采用聽錄音后回答問題的方式,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)句型。 T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) W

12、hat’s Helen’s father? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor. 2.教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話,要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。 3.操練與應(yīng)用 (1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。 (2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生根據(jù)對話,分角色進(jìn)行表演。 (3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片,在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。 (3)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景,進(jìn)行拓展表演。 D.Practise 活動(dòng)手冊P6 (1)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。 (2)聽錄音,學(xué)生做題。 E.Assign homework (1)聽錄音,熟練朗讀A部分對話。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。

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