《2022-2023年二年級數(shù)學(xué)上冊 表內(nèi)除法 采集動植物標(biāo)本練習(xí)教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級數(shù)學(xué)上冊 表內(nèi)除法 采集動植物標(biāo)本練習(xí)教案 青島版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級數(shù)學(xué)上冊 表內(nèi)除法 采集動植物標(biāo)本練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74～75頁。 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。 2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會用2—5的口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：會用2—5的口訣求商。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí)。 1.自主練習(xí)4計算。 鞏固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。 2、自主練習(xí)5魔

2、術(shù)箱。 動手做一做，然后集體訂正。 3、自主練習(xí)6。 這是一個開放性的題目，練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。 4、自主練習(xí)7.8。 這是兩個實(shí)踐性的問題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。 5、聰明小屋。 練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學(xué)生全部掌握。 二、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 表內(nèi)除法 采集貝殼標(biāo)本練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁。倍的認(rèn)識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 課型：練習(xí)課。 教學(xué)

3、目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實(shí)際問題。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí)。 自主練習(xí)第2——3題是練習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。習(xí)題

4、呈現(xiàn)方式由具體的操作活動到生活里的現(xiàn)實(shí)問題第2、3題都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發(fā)，經(jīng)過推理，確定算法。教學(xué)時要讓學(xué)生說說推理的過程，即為什么用除法計算的理由。 第4題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。 第5題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用的題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中提出的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生交流思路。接著讓學(xué)生自主提出問題并解決，組織全班交流。需要注意的是學(xué)生提出的問題可能缺乏實(shí)際意義，如王軍投進(jìn)的球是范明沒投進(jìn)的幾倍，教師要注意給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果學(xué)生提出的問題計算時不能整除，可以讓學(xué)生列出算式即可。 二、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。