《（通用版）2022年高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2022年高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（通用版）2022年高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞代謝 梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點(diǎn)學(xué)案 1．酶 (1)概念：酶是活細(xì)胞(場(chǎng)所或來源)產(chǎn)生的具有催化作用(功能)的有機(jī)物(化學(xué)本質(zhì))，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)(人教版教材P83黑體字)。 (2)解讀 ①只有在特殊背景或信息下才可認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，一般認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)(如各種消化酶、DNA聚合酶等)。(經(jīng)典易錯(cuò)) ②酶只能由活細(xì)胞產(chǎn)生，不能來自食物，且?guī)缀跛谢罴?xì)胞(哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外)均可產(chǎn)生酶，產(chǎn)生場(chǎng)所為核糖體，但發(fā)揮作用的場(chǎng)所既可以是細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外，也可以是體外。 ③催化作用(其實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)活化能)是

2、酶唯一的功能，酶不具有調(diào)節(jié)功能，也不作為能源(或組成)物質(zhì)，切不可額外夸大其功能。 ④酶促反應(yīng)前后酶的數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變，可以重復(fù)利用；酶只改變反應(yīng)速率，不改變反應(yīng)平衡點(diǎn)。 ⑤低溫或鹽析能降低酶的活性，不會(huì)使酶失活，即酶的空間結(jié)構(gòu)不被破壞，條件適宜時(shí)酶活性可恢復(fù)。(經(jīng)典易錯(cuò)) ⑥高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿、重金屬、紫外線、酒精等有機(jī)溶劑會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活，酶活性不能恢復(fù)。 ⑦同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，例如呼吸酶或ATP合成酶。(高考題選項(xiàng)) ⑧酶既可以作為催化劑，又可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物，如胃蛋白酶或脂肪酶作為催化劑分解蛋白質(zhì)或脂肪，它們自身又可作為反應(yīng)的底物被其

3、他蛋白酶水解。(高考題選項(xiàng)) ⑨過氧化氫酶和加熱促使過氧化氫分解的機(jī)理不同。過氧化氫酶是降低了過氧化氫分解反應(yīng)的活化能，而加熱是使過氧化氫分子獲得能量，從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S態(tài)。 ⑩酶促反應(yīng)速率與酶活性不同。溫度和pH通過影響酶活性進(jìn)而影響酶促反應(yīng)速率，底物濃度或酶濃度不影響酶活性但影響酶促反應(yīng)速率。 ?最早提取的純酶是美國(guó)科學(xué)家薩姆納從刀豆種子中用丙酮作溶劑提取的脲酶，其作用是催化尿素分解成氨和二氧化碳，然后他又用多種方法證明其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。(教材P81資料分析) ?酶的最適溫度和最適pH(人教版教材P85小字) 種類 最適溫度 種類 最適pH 動(dòng)物 35～40

4、℃ (口腔唾液淀粉酶) 動(dòng)物 6.5～8.0 植物 40～50 ℃ (植物α-淀粉酶) 1.5 (胃蛋白酶) 細(xì)菌和真菌 差別較大 (耐高溫的Taq酶) 植物體內(nèi) 4.5～6.5 ?酶與抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素的聯(lián)系與區(qū)別 抗體：a.抗體為免疫球蛋白，其化學(xué)本質(zhì)一定是蛋白質(zhì)，屬于免疫活性物質(zhì)中的一種。b.抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附，并最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化。c.唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞，B細(xì)胞、記憶(B)細(xì)胞都不能產(chǎn)生抗體。 神經(jīng)遞質(zhì)：a.神經(jīng)遞質(zhì)包括生物胺類(如多巴胺)、氨基酸類(如谷氨酸)、肽類和其他類

5、等物質(zhì)。b.神經(jīng)遞質(zhì)由神經(jīng)細(xì)胞的突觸前膜以胞吐的方式釋放，經(jīng)突觸間隙到達(dá)突觸后膜并引起突觸后膜的興奮或抑制。c.一般情況下，神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后即被滅活。 激素：a.激素的化學(xué)本質(zhì)并不只有蛋白質(zhì)一種，還包括固醇及氨基酸衍生物等多種。b.在體液調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等通過體液運(yùn)輸?shù)姆绞綄?duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。c.激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不提供能量，更不起催化作用，只是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。激素發(fā)揮作用后即被滅活，因此需要不斷產(chǎn)生。d.一種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是通過多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用完成的。 相同點(diǎn)： a．四類物質(zhì)除少數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)如NO外

6、其余都為有機(jī)物。 b．四類物質(zhì)都不是能源物質(zhì)。 c．四者均具特異性(專一性)、高效性等特性。 d．激素、化學(xué)遞質(zhì)、抗體都是由細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，發(fā)揮作用后即被滅活，而酶既可以在細(xì)胞內(nèi)，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，且可以重復(fù)利用。 e．活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶(哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外)，但只有少數(shù)特異性細(xì)胞能合成并分泌激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體。 2．細(xì)胞呼吸 (1)概念：指有機(jī)物(不只用葡萄糖作底物，還可用其他糖類或脂肪、蛋白質(zhì)等能源物質(zhì)作底物)在細(xì)胞內(nèi)(場(chǎng)所——為什么叫細(xì)胞呼吸)經(jīng)過一系列的(不是一步完成，很多步化學(xué)反應(yīng)，需要很多種酶，產(chǎn)生很多種中間產(chǎn)物)氧化分解(不等于水解反應(yīng))，

7、生成二氧化碳或其他產(chǎn)物(有氧呼吸還有水，無氧呼吸還有酒精或乳酸)，釋放出能量并生成ATP的過程(最終目的之一)。 (2)解讀 ①植物分生組織細(xì)胞代謝旺盛、分裂能力強(qiáng)，呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的大，植物器官中花的呼吸速率一般高于其他器官。 ②誤認(rèn)為O2一定抑制無氧呼吸：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的無氧呼吸不受O2的影響。(經(jīng)典易錯(cuò)) ③細(xì)胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成則不一定是有氧呼吸，但對(duì)動(dòng)物和人體而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因?yàn)閯?dòng)物及人體無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸；若細(xì)胞既不吸收O2，也不釋放CO2，不能說明已停止無氧呼吸，也可能進(jìn)行的是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。 ④分解葡萄

8、糖的酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，故線粒體只能利用丙酮酸不能利用葡萄糖。 ⑤細(xì)胞呼吸中的[H](NADH)≠光合作用中的[H](NADPH)。 ⑥有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解是不恰當(dāng)?shù)模€來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖的分解。(高考題選項(xiàng)) ⑦無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生少量ATP，第二階段不能產(chǎn)生ATP，[H]在第一階段產(chǎn)生，第二階段被利用，無[H]的積累。(高考題選項(xiàng)) ⑧破傷風(fēng)桿菌不適宜生活在有氧環(huán)境中，該菌在傷口深處繁殖，其代謝類型同乳酸菌一樣，屬于厭氧菌。(高考題選項(xiàng)) ⑨與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器——線粒體在活細(xì)胞中可以定向運(yùn)動(dòng)到代謝比較旺盛的部位。肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)

9、體就是由大量變形的線粒體組成的，有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)。(教材P93小字) ⑩細(xì)胞呼吸的能量轉(zhuǎn)化率高于蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)的熱效率。(教材P94學(xué)科交叉) ?無氧呼吸的產(chǎn)物酒精、乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用，例如酵母菌釀酒時(shí)酒精含量達(dá)到12%～16%時(shí)，發(fā)酵停止，意味著酵母菌被殺死；用乳酸菌使牛奶發(fā)酵生產(chǎn)酸奶；稻田定期排水，防止水稻幼根因缺氧而變黑、腐爛；玉米種子浸泡水中腐爛等都能提供證據(jù)。(教材P95右上角問題及資料分析右下角圖) ?有氧呼吸過程中含有無氧呼吸的步驟，兩者第一階段完全相同，都與線粒體無關(guān)；原始地球早期大氣中無氧氣，原核細(xì)胞無線粒體，給我們的啟示：生物進(jìn)化史上先出現(xiàn)無氧呼吸，后出現(xiàn)有

10、氧呼吸，即有氧呼吸是由無氧呼吸發(fā)展變化而形成的。先出現(xiàn)原核細(xì)胞后出現(xiàn)真核細(xì)胞，真核細(xì)胞是由原核細(xì)胞進(jìn)化而來的。(教材P96練習(xí)第3題) ?人(還有鳥類和哺乳類)能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，與細(xì)胞呼吸分解葡萄糖釋放的能量主要用于熱能散失有關(guān)、不需要ATP水解供能。(教材P96練習(xí)中拓展題) ?真核生物的細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸。原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻等，原因是其細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。 ?細(xì)胞有氧呼吸釋放出來的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中；但無氧呼吸過程只生成少量ATP，大部分能量存留在酒精

11、或乳酸中。 3．光合作用 (1)概念：指綠色植物(主要生物類群)通過葉綠體(進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器)，利用光能(進(jìn)行光合作用的必要條件)，把二氧化碳和水(光合作用的原料)轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(最重要的產(chǎn)物之一)，并且釋放出氧氣的過程(另外一種光合作用的產(chǎn)物)。 (2)解讀 ①葉綠體不是所有植物光合作用的必要條件，如原核生物中藍(lán)藻沒有葉綠體但能進(jìn)行光合作用。 ②破壞葉綠體外膜后，O2的產(chǎn)生不受影響。(高考題選項(xiàng)) ③離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應(yīng)。(高考題選項(xiàng)) ④暗反應(yīng)不直接需要光，但是如果沒有光照，光反應(yīng)停止后，暗反應(yīng)很快也會(huì)停止。 ⑤與光合作

12、用有關(guān)的色素是脂溶性的，而液泡中的花青素是水溶性的，不能參與光能的吸收、轉(zhuǎn)化和傳遞。 ⑥光合作用中產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于其他各項(xiàng)生命活動(dòng)。 ⑦陰生植物與陽生植物相比較，其光補(bǔ)償點(diǎn)與光飽和點(diǎn)比較低。 ⑧“正其行，通其風(fēng)”，溫室內(nèi)充CO2是通過提高CO2濃度，增加產(chǎn)量。 ⑨合理施肥可促進(jìn)葉片面積增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。 ⑩冬天溫室栽培可適當(dāng)提高溫度；夏天溫室栽培可適當(dāng)降低溫度。白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合作用強(qiáng)度，晚上適當(dāng)降低溫室溫度，以降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，保證有機(jī)物的積累。 ?光合作用過程中用同位素標(biāo)記法可以追蹤氧氣中氧原子的來源，也可以追蹤光合

13、作用原料二氧化碳中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑。 一、正誤判斷 1．口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用(　√　) 2．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要ATP提供能量(　√　) 3．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率(　√　) 4．ATP是一種高能磷酸化合物(　√　) 5．同一個(gè)體各種體細(xì)胞中酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同(　×　) 6．在有氧和缺氧的條件下酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP(　√　) 7．ATP在細(xì)胞中的含量高，以滿足生命活動(dòng)的需要(　×　) 8．酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化(　√　) 9．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的C

14、O2還原為(CH2O)(　√　) 10．磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物(　√　) 11．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光(　×　) 12．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同(　√　) 13．進(jìn)入葉綠體的CO2不能被[H]直接還原(　√　) 14．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸(　√　) 15．水稻種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成(　×　) 16．進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止(　×　) 17．硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用，但它是自養(yǎng)型生物(　√　) 18．種子萌發(fā)過程中，種子中有機(jī)物種類增加(　√　) 19．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉

15、綠體基質(zhì)中作為還原劑(　√　) 20．ATP的主要來源——光合作用(　×　) 二、長(zhǎng)句默寫 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”詩中描述的螢火蟲發(fā)光的原理是螢火蟲尾部細(xì)胞中的熒光素接受ATP提供的能量后被激活，在熒光素酶的催化作用下，激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素而發(fā)光。 2．唾液淀粉酶在60 ℃環(huán)境中處理后，再增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物的總量不再變化，原因是該酶在高溫下已變性失活，失去催化能力，反應(yīng)產(chǎn)物總量不再改變。 3．葡萄糖分解產(chǎn)生的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是在缺氧條件下進(jìn)行了無氧呼吸。 4．土壤板結(jié)，光合速率下降的原因是土壤板結(jié)，導(dǎo)致土壤中缺氧，根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的ATP減少，供給根細(xì)胞用于礦質(zhì)元素吸收的能量減少，光合色素的合成和酶數(shù)量減少，光合作用減弱。