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1、二年級美術下冊 第12課《閃閃的星星》（第2課時）教案 浙美版 課 題 12.閃閃的星星 課 時 第2課時 教學目標 1、初步了解視覺暫留原理制作玩具。（認知）? 2、通過設計運用相關聯(lián)事物制作轉動玩具提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。（技能）? 3、通過動手制作玩具,體會玩具樂趣，培養(yǎng)學生對美術設計的興趣。（情感）? 教學重點 根據視覺暫留原理,設計制作簡單的玩具。 教學難點 發(fā)揮想象,能巧妙地運用視覺暫留原理制作一個別致的玩具。 課前準備 (學生)?卡紙,彩紙,雙面膠,小棒(或鉛筆)?、水彩筆或油畫棒。? (教師)?范作?課件? 教學過程 設計意圖 一、

2、激趣引題? （1）教師出示玩具，旋轉玩具，問：你發(fā)現了什么？? 揭題《閃光的星星》? （2）學生玩一玩——閃光的星星?????? 討論：為什么這里的星星會發(fā)光？? （3）老師作補充性小結后，解釋視覺暫留原理。? 人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜上(眼睛里)保留一會。我們通過快速的轉動，使星星和光芒疊在一起，出現一閃一閃的效果。? （4）學生玩后思考如何制作，教師適當小結，簡要說明正反兩面的內容是相互聯(lián)系的。 ?二、嘗試制作? （1）每組小組長到墻上選兩張有關聯(lián)的畫，小組合作完成制作。? （2）將做好的玩具拿上來演示，? （3）教師根據學生作品的優(yōu)缺

3、點，針對性的進行分析，說明制作方法和步驟：?1、畫2、粘筷子3、粘邊4、調整。 （4）學生邊重復制作步驟，教師邊示范制作。? 三、賞析解疑。? （1）老師帶來了幾只黃色的小鳥，背面是一只鳥籠，如果快速轉起來，你想象一下，會出現什么樣的畫面？? 如果反面變一變，可以變成什么呢？小鳥飛到綠樹林里……看，又飛到秋天的樹林里去了。用綠樹和黃樹，你有什么想法嗎？? (由一只小鳥、鳥籠、綠樹林到秋天的樹林，學生在老師的變中找到了配對的方法，和由一個圖案想到多個有聯(lián)系的圖案，在此過程中要注意正反兩面色彩的搭配。)? (2)出示《蝴蝶采花粉》和《好球》的玩具

4、，分析作品,理解正面和反面內容應相互呼應。歸納得出大小相配,位置對應等方法。? （3）圖片欣賞，理解如何把圖片分解制作。? (能使學生更好的理解大小相配,位置對應等方法，能夠使學生從平面的圖聯(lián)想分解到正反面中去，表現內容豐富的同時增強了空間意識。)? （4）欣賞、讓學生找一找紅框框和藍框框中有聯(lián)系的圖案，想象一下轉起來的效果。討論、歸納。說一說你要做什么？? 四、嘗試創(chuàng)作。?? 學習建議:用"閃光的星星"這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。5、展評作品。? 學生邊唱邊玩，展示作品，體驗成功的喜悅。? 五、拓展。? 欣賞不同的形狀不同材料和三個面、四個面……做起來的玩具，會

5、更加有趣。 抓住了學生的好奇心，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習探索的興趣激發(fā)出來了。) 閃光的星星的制作對于學生來說比較容易，學生通過自己做和老師分析學生制作的不足點，來共同的完成。既培養(yǎng)了學生的探索和制作能力，也為接下來的制作做鋪墊。 教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短，鼓勵學生奇特的想象，構思的大膽。 作業(yè) 活動 設計 1.用"閃光的星星"這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。 板書 設計 閃光的星星 1、畫2、粘筷子3、

6、粘邊4、調整。 附送： 2019年(春)二年級美術下冊 第1單元 畫家筆下的 兒童與動漫形象 第1課《畫家眼中的兒童》教案 嶺 南版 【教學目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。 【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。 【教學準備】

7、范作 【教學內容】畫家眼中的兒童 【教學過程】 一. 體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。 摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。 畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。 找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？ 二． 體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。 想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？ 說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的

8、點、線給你什么感覺？ 三． 探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。 選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等） 說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。） 四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。 描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。） 分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩） 解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。 評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。 五． 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？ 找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等） 說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。 評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下） 【板書設計】畫家眼中的兒童 范作 【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。