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1、六年級品德與社會 春天的故事課題教案6、7 北師大版 教學目標 １、 能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產的特點。 ２、 知道是科學技術的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、 嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。 教學準備 學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調查一種自己感興趣的工業(yè)產品的簡單過程。 教學活動及過程 １、 導入?！巴瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產出來的吧?！? ２、 閱讀交流。請學生閱讀教科書第66～67頁的課文，回答以下幾個問題：

2、（１）組裝洗衣機要經過哪些重要的步驟，試著寫出來。 （２）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產插上了翅膀。） ３、 小組探究。將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？” ４、 教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和幫助。 ５、 全班交流。以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接

3、觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術手段減少或者消除的。 ６、 教師總結。概括本課重點，布置家庭作業(yè)。 課題７ 中國制造 教學目標 １. 知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。 ２. 知道我國的家電產品從依賴進口到大量出口，產品遍布世界市場的變化。 ３. 調查了解我國著名的農民產品生產基地。 ４. 培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。 教學準備 １. 教師在課前應對中國工業(yè)產品出口

4、情況有大致的了解。 ２. 準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。 教學活動及過程 １. 導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現(xiàn)代工業(yè)產品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。 ２. 識圖探究。學生帶著問題識圖： （１）我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （３）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？ ３.小結，引出課題“中國制造”?！拔覀冇羞@么多的工業(yè)基地，生產出的工業(yè)產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自

5、己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有‘ＭＡＤＥ?。桑巍。茫龋桑危痢ㄖ袊圃欤┑纳唐?。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產品已經打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了。” ４、識圖討論。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受） ５、小組探究。 　請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農產品生產基地的資料；然后把農產品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。 ６、討論。第71頁“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個視角進行分析歸納。 7、教師總結。概括本課題重點，

6、布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： １、 調查家里的家電產品哪些是中國制造的，產地是哪里？ ２、 查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。 ３、 ４、 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 水的危急教案 北師大版 教學目標 1. 了解水質的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。 2. 進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現(xiàn)狀。 3. 在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態(tài)度。 4. 能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動中。 教科書分析 參見第127～129頁。 教學準備 1. 教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關于污染程度和原因的。 2. 教師就本地區(qū)水資源的

7、現(xiàn)狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區(qū)的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。 3. 準備一份較大的全國地圖。 教學活動及過程 1. 導入?？梢砸岳首x“地球屬于誰”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。 2. 閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區(qū)或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。 3. 小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。

8、然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。 教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。 例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?？墒?，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什

9、么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬于沒有任何用途的臭水!我曾經養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢? 4. 表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。 5. 總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現(xiàn)實。強調節(jié)約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。 布置家庭作業(yè)：每個學生自己

10、創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標語或圖畫。 給教師的建議 1. 如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動。 2. 水源質量標準的學習對于學生形成環(huán)境保護的態(tài)度和價值觀影響深遠，教師要在學生活動的各個環(huán)節(jié)加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。 3. 可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。 家庭作業(yè) 完成節(jié)約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。 評價建議 1. 對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。 2. 對每個學生創(chuàng)作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關地方展示。