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1、五年級科學 在斜坡上教案 湘教版 教學目標： 1．科學技能：培養(yǎng)學生設計實驗，操作實驗的能力。 2．情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生積極參與科學試驗，注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識，激發(fā)研究生活中科學現(xiàn)象的興趣。 3．科學知識：認識斜面，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。 教學重點：能在自主式的探究活動中認識斜面的一些科學知識。 教學難點： 研究斜面原理在生活中的運用。 教學準備： 　　學生材料：搭斜面的材料（表面同樣平整光滑，長度分別為 20厘米、40厘米、

2、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木塊等），重物（重1000克的重物和小滾筒、大木塊、小木塊等，要有鉤子），測力計（平板和圓筒）、平頭和尖頭鐵釘、螺絲釘?shù)雀魉拿丁⒙萁z刀、鐵錘、毛巾、實驗記錄表等每組一份。 　　老師材料：相關圖片或者視頻材料和學生材料一份、實驗匯報表；重 40公斤左右的木箱一個，大而結(jié)實的木凳一條，厚實的大木板一塊。 教學建議 　　1.活動中注意安全。 　　2.充分的預見，隨時為出現(xiàn)的新問題點撥、領航。 　　3.要注意學生的層次性，隨時為有困難的學生提供必要的支持。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，導入新課 　　1.學生以四人小組的形

3、式組合，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個，大而結(jié)實的板凳一個。問學生：同學們，你們已經(jīng)認識了不少機械工具，如果現(xiàn)在要你把這個大箱子搬到那條板凳上，你會用什么方法？ 　　2.學生反饋交流，教師盡量滿足學生的需求，并讓學生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學生搬，搬后問學生感覺如何？ 　　3.此時你的腦海中是不是出現(xiàn)了一個個小問號？ 二、自主實驗，隨時指導 　　1.交流學生的疑問之處，有選擇地進行板書。 （真的能省力嗎？為什么會省力？怎樣的斜面更省力？……）注：第一個問題必須有，因為課始的游戲只是感知而已，并無具體科學證據(jù)，因此在說后幾個問題時也應

4、引導學生用上“假如省力”這樣的話 。 　　2.為了方便同學們研究，老師今天帶來了一些材料，請同學們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問題。 　　3.小組討論，形成書面實驗方案。 4.小組上臺運用實物投影儀進行匯報，集體交流評議，使各小組的實驗方案更具可行性（方案中至少具備實驗目的、實驗器材、實驗方法、實驗結(jié)論這樣四個內(nèi)容）。 實驗記錄表 第 小組 記錄員： 實驗次數(shù) 豎直提起重物所需要的力（N） 斜面1上拉起力所需要力：(高 長 ) 斜面2上拉起

5、力所需要力：(高 長 ) 斜面3上拉起力所需要力：(高 長 ) 第一次 第二次 平均數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn): 。 　　5.交流后，教師可追問：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） 　　6.小組實驗，師巡回指導。 　　7.小組匯報實驗結(jié)果，組織交流，啟發(fā)引導，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） 　　（1）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺匯報他們實驗的經(jīng)過及結(jié)果，接受其

6、他同學的質(zhì)疑。 　　（2）對交流過程中出現(xiàn)的錯誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實驗的方法來驗證真?zhèn)巍? 　　8.說說在這個實驗過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？ 三、聯(lián)系應用，擴大認知 　　1.斜面果然能夠省力，在日常生活中你們看到過利用斜面的地方嗎？ 　　2.老師也有一些照片請同學們看看，想想其中的奧妙。出示生活中人們應用斜面的照片，讓學生說說其中的斜面原理。 四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系 　　1.學了今天的課，你有什么新的想法？ 　　2.完成作業(yè)本作業(yè)。 附送： 2019-2020年五年級科學 地圖教案 湘教版 教學目標： 1.會看地圖，能從地圖上獲

7、取有用信息。 2.想加深對祖國的了解。 3.懂得保護家園的重要。 4.了解地圖上的主要標識及功用。 教學準備：中國地形圖、中國政區(qū)圖。 教學重點：學會看地圖 教學難點：能從地圖上獲取自己想要的信息 教學過程： 一、教學導入： 提問：當你到一個陌生的城市旅游時，想自己到處逛逛，但又不熟悉路線，你會怎么辦呢？ 根據(jù)學生的回答導入課題。 談話：說一說你們使用過什么地圖，地圖有什么作用呢？ 提問：你知道最早的地圖是什么時候繪制的嗎？ 學生閱讀55頁有關科技史。 二、教學新授： 講解：剛才同學們也講了地圖有著多種用途，是我們學習生活中不可缺少的“小幫手”。所以我們一定要學會

8、使用它。接下來請仔細觀看比較這兩張地圖（中國地形圖、中國政區(qū)圖），可以將你的發(fā)現(xiàn)與本小組的成員交流，看誰獲取的信息最多。 學生匯報 小結(jié)：要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。 （一）比例尺（板書） 教師講述：地圖和地球儀一樣，所表示的實地面積都很大，因此必須按照一定的比例將圖形縮小。圖上線段的長度與實際距離之比就叫做比例尺，表示地圖圖形的縮小程度。 練習： 找一找這兩幅地圖的比例尺分別是多少？分別表示什么意思。 教師給出數(shù)據(jù)，進行比例尺、圖上距離、實際距離的計算。 對照書上的兩幅圖，小組內(nèi)自由出題，計算某兩地的實際距離。 除了比例尺外，我們還得學會通過地圖識

9、別方向。 （二）地圖上的方向（板書） 1．地平面上的八個方向（板書） [練習] （教師先在黑板上畫出未標明方向名稱的地平面的八個方向圖。）請學生上臺標出八個方向。 對于一幅地圖，我們怎么來判斷方向呢？ 2．地圖上方向的判斷（板書） [教師講述] (1)一般的地圖，通常是按面對著地圖“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。 (2)有指向標的地圖，應按指向標規(guī)定的方向判斷，指向標一般指北。 (3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，還可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。指名學生說經(jīng)線、緯線分別表示什么方向。 [練習]參上（學生“你問我答”鞏固對地圖上方向的掌握。） 在地圖上有各種符號和文字，這是圖例和注記。 （三）圖例和注記 講解：不同的圖例用來表示各種地理對象，教師舉例說明。 布置任務：將中國政區(qū)的圖例找出來并記錄在書上58頁表內(nèi)。 鼓勵學生課外了解更多的圖例。 總結(jié)：如果我們能在地圖上準確地辨方向、量距離、識圖例，那么我們也就學會了使用地圖。 （四）保護我們的家園 提問： 58頁的這張圖片，給我們帶來了什么信息。 學生回答 講解：其實為了改變這種不好的狀況，近年來我國采取了“退耕還林”、“退田還湖”等方法，但是保護環(huán)境人人有責，你覺得我們又該做些什么呢？ 學生回答 教師小結(jié)：希望同學們能說到做到，為保護自己的家園，貢獻自己的一份力量。