《五年級(jí)科學(xué) 生活中的 好幫手教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué) 生活中的 好幫手教案 湘教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)科學(xué) 生活中的 好幫手教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能應(yīng)用已學(xué)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出解決生活中帶見問題的方法。 2.在實(shí)驗(yàn)中通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)利用機(jī)械可以提高工作效率。 3.能對生活中簡單的工具的作用提出猜想。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)利用機(jī)械可以提高工作效率，尋找生活中的其它 “好幫手”并猜想它們的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 木板、羊角錘、擰緊的螺絲釘、未開的汽水、瓶起子……。 電子演示文稿 教學(xué)過程: 一、教學(xué)導(dǎo)入 　　　　出示汽水瓶，如何將它打開？ 出示釘有螺絲釘?shù)哪景?，怎樣取出這些釘子？ 二、生活中工具的作用 ⑴　在我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到類似難題，為了解決

2、這些難題，使工作更有效，人們發(fā)明了很多工具，這些工具成為了人們的“好幫手”。你還知道哪些“好幫手”，它們在實(shí)際生活中發(fā)揮了怎樣的作用？ ⑵　分組討論，完成表格。 我找到的好幫手 名稱 可以做哪些事情 我猜想它能…… ⑶　全班交流。（“注意傾聽，補(bǔ)充發(fā)言”　紀(jì)律保證效率，教師得加強(qiáng)組織引導(dǎo)） 在交流活動(dòng)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的以下一些問題應(yīng)該給予明確的肯定： ①　一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔頭能拔釘子又能釘釘子，一字螺絲刀能擰螺絲，又能打開奶粉蓋） 　　 ②　不同的工具能干同一件事。（比如老虎鉗能夾小東西，鑷子也能

3、夾東西，剪刀有時(shí)也行） 　 ?、邸∫环N工具做某件事特別專業(yè)。（比如剪刀剪指甲不如指甲鉗夾指甲來得容易） 　　三、體驗(yàn): “好幫手”的作用。 ⑴明確任務(wù)：選擇不同的工具，在木板上釘上鐵釘和螺絲釘，然后再把他們?nèi)〕鰜怼? ⑵分組活動(dòng)。 ⑶全班交流。（小組完成情況，感受：工具的確能提供方便） 四、科技史 閱讀交流指南車信箱，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感、感悟科技發(fā)展之快，知道現(xiàn)代工具都是在簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，并且人們還在不斷改進(jìn)身邊的工具，以追求更高的工作效率。（教師也可以下載一些圖片，制作成簡單的演示文稿，配合圖片進(jìn)行講述：桔橰的介紹；純粹人力－簡單機(jī)械－現(xiàn)代工具的對比）

4、 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué) 輪軸教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)探究：能根據(jù)自已的原認(rèn)知對問題大膽提出猜想。 2．會(huì)利用觀察，實(shí)驗(yàn)，制作等方法探究輪軸的秘密。 3．認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)省力，利用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以省距離。 4．并能識(shí)別生活中用輪軸的實(shí)例，會(huì)分折它是怎樣提高工作效率的。 5．感受到利用科學(xué)技術(shù)制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)材料：生活中應(yīng)用輪軸工作的物品（實(shí)物、圖片、課件）、演示用輪軸實(shí)驗(yàn)套材。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。 分組實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、

5、剪刀、圓規(guī)（或者具有不同大小的圓面的物體）、鉤碼、鐵架、線繩。 教學(xué)提示： 1.注意本課中有兩次猜想與假設(shè)（輪軸有什么作用，輪再大一點(diǎn)會(huì)更省力嗎）。 2.為了提高學(xué)生興趣和參與度，本節(jié)課安排了兩個(gè)制作活動(dòng)：制作一個(gè)紙板輪軸、制作一個(gè)轱轆。其中紙制輪軸在使用的過程中可能與線有較大摩擦，另在打孔過程中學(xué)生也會(huì)有困難，建議有條件的學(xué)校使用實(shí)驗(yàn)工具箱提供的工具，把這個(gè)活動(dòng)作為興猶未盡的孩子們的課后制作。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為沒個(gè)小組制作一個(gè)，讓學(xué)生體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 1.輪軸的概念： 出示水龍頭：當(dāng)取下自來水開關(guān)上的“圓盤”時(shí)，我們還能輕松的擰動(dòng)開關(guān)嗎？

6、 像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。 2.你知道輪軸有什么作用嗎？（板書學(xué)生的猜想：省力？） 二、探究輪軸的秘密。 1. 讓學(xué)生簡單設(shè)計(jì)輪軸機(jī)械是否省力的實(shí)驗(yàn)： 用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置來研究輪軸的作用，把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小，觀察看樣的力量可以使輪軸兩端達(dá)到平衡。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動(dòng)的。因此輪軸本身的摩擦力不能太大。） 2. 分組領(lǐng)取輪軸等實(shí)驗(yàn)材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。[實(shí)驗(yàn)條件受到限制的學(xué)校：下面我們制作一個(gè)輪軸，來

7、研究輪軸的作用，教師巡視各組完成情況，并發(fā)放其他實(shí)驗(yàn)材料。] 實(shí)驗(yàn)記錄單 軸上的鉤碼個(gè)數(shù) 軸上的鉤碼個(gè)數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn)： 3.各組交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。（教師以小黑板板書記錄數(shù)據(jù)） a.共識(shí)：輪帶動(dòng)軸可以省力，軸帶輪轉(zhuǎn)費(fèi)力 b.新發(fā)現(xiàn)：不同輪軸省力大小不同。（這是怎么回事？） 4.輪的大小與輪軸作用的影響 把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。 設(shè)想：如果輪的大小不變，怎樣才能使輪軸省更多的力？（軸縮?。? 【真是有意思的發(fā)現(xiàn)，為什么會(huì)這樣？可以嘗試提出這個(gè)問題，將學(xué)生的思維向已知（杠桿原理）引伸，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輪軸與杠桿的內(nèi)在相似之處，這將是一次思維的飛躍。不過這個(gè)問題（輪軸是一種變形的杠桿）對學(xué)生不作要求】 三、輪軸的應(yīng)用 1.找一找，我們生活中有哪些地方運(yùn)用了輪軸。 出示圖片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當(dāng)于輪，那一部分相當(dāng)于軸？ 2.最早的輪軸——轱轆。 a.介紹轱轆的歷史（參考課本第28頁資料） b.演示轱轆提重物。（好玩嗎？有興趣下課也做一個(gè)？）