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1、五年級語文下冊 第7課《松坊溪的冬天》(整體感知)教學設計 冀教版
教學目標:
1、會認1個生字;會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分精彩段落;理解課文內容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學習抓住景物特點的描寫方法。
3、感受松坊溪冬天景色之美,增強熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重、難點:
理解課文內容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學習抓住景物特點的描寫方法。
教具準備:小黑板、鋼琴曲
教學時數(shù):2課時。
教學過程:
第一課時
一、詩句導入,揭示課題。
(一)同學們,我們學了很多詩,你能背幾句寫冬景的詩嗎?
(二)出示一組詩句:
千山鳥飛絕,萬
2、徑人蹤滅。
千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
(三)學生讀詩句。
導入:古人用簡簡單單的幾個字,描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖,今天我們走進現(xiàn)代作家郭風寫的《松坊溪的冬天》,去感受他筆下的冬景別樣的美。
(四)板書課題、齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡。
(一)初讀課文。
1、導入:松坊村松坊溪是一條美麗的小溪,它就坐落在南方的高山地帶的一個小山村——松坊村。
2、出示閱讀提示:
(1)輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。并標出自然段。
(2)邊讀邊思考:你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
(3)自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準備
3、和同學討論。
(二)檢查自讀,理清文章脈絡。
1、指名學生分段讀課文,糾正字音。
2、認讀詞語。
松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙
3、學生交流課文描繪了一幅怎樣的畫面?(松坊溪平時的美景——松坊溪的冬天下雪時的美景——雪后美景)
4、學生交流不懂的問題。
三、展示圖片,欣賞美景。
出示松坊溪圖片
四、自主學習,感受美景。
(一)你認為什么時候的松坊溪最好看?勾畫出相關語句,并把體會寫在書上。
(二)小組交流。
五、精讀文本,體驗美景。
根據(jù)學生的回答相機研讀:
(一)平時的松坊溪。
1、(相機出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的
4、像幾只熊正準備走上岸去。說體會。
2、(相機出示)那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點的,還有藍寶石般發(fā)亮的。說體會。
3、(相機出示)溪水多么清。溪中照著藍天的影子,又照著橋的影子;照著藍天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹林的影子。說體會。
4、請同學們邊看圖片邊聽老師朗讀3—5自然段,感受平時松坊溪的美景。
5、同學們,松坊溪的平時“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。
6、(出示)你瞧,溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么(),空氣多么();你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。
7、同學們,松坊溪的平時的確太好了!松坊溪遠離城
5、市,雖然偏僻,卻沒有噪聲,沒有污染,充滿著寧靜與祥和。
8、指導朗讀。
9、指名讀寫溪水部分。
理解溪水的清通過影子來寫,還可以看出周圍景色之美。
10、仿說。
溪中事實上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說。
11、總結。
(1)指名按板書總結,聯(lián)系課文說說方法。
(2)有感情地朗讀課文中寫平日的松坊溪的部分。
12、文章的題目是《松坊溪的冬天》,為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢?
作者描寫平時的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實、更富有變化??梢韵胂?,松坊溪的冬天一定更好看!
(二)冬天的松坊溪。
1、初
6、冬的松坊溪。
(相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白茸毛的種子,在風中飛飛揚揚地飄著。說體會。
(相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開放藍色的花。而山上的楓樹,在前些日子里,滿樹全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。說體會。
(相機出示)在高大的楓樹上,掛著好多帶刺的褐色果實。說體會。
感受絢麗多彩的初冬美景后,賽讀。
2、雪中的松坊溪。
(相機出示)像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風中飛舞。
你感受到了什么?
3、雪后的松坊溪。
雪后的松坊溪好看在哪兒?
(相機出示有關語句)
交流,點撥。
4、
7、有感情地朗讀。
第二課時
一、復習舊知,導入新課。
(一)同學們,還記得平時的松坊溪嗎?它是什么顏色的?
(二)平時的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來感受。
二、品讀文本,陶醉美景中。
(一)你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的?
(二)同學們,我們平時總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢?
(三)讓我們走進課文,來尋找這種美,感受這種美。打開課本,仔細讀一讀9—16自然段,找一找松坊溪哪些地方因為白色而顯得更美了?
(四)交流品讀。
8、
1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。
想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊……感覺是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了?能把這種可愛有趣讀出來嗎?
2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。
是啊,因為白色,一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋!多精美啊。請這個小組讀一讀。
3、早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹林和竹林子,都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、
9、樹枝上,都披著白雪。
同學們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個白雪世界中走一走看一看,再回來告訴老師,你有些什么感受?
你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個世界中去走一走嗎?
誰還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。
帶著各自不同的理解一起來讀一讀。
4、溪中的倒影:映照著……雪影,發(fā)亮的白雪世界。
(五)小結:同學們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。
現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?
這些景致平時能看到嗎?在當?shù)仄渌胤侥芸吹絾幔渴前?,當我們看夠了平時的花紅柳綠,忽然看到這樣一個純凈潔白的世界會感
10、到它是多么美??!
(六)這種美是誰帶來的呢?(出示)
“下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風中飛舞。”
現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會是一種怎樣的心情?怎樣的感受?
帶著你們的這些感受,把這句話讀好。
指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?指名讀。
課文寫“下雪”的三句話,作者是分三個自然段寫的,你知道為什么嗎?讀的時候要注意什么?
(七)小結:有雪真好,雪帶來的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍?
師生配樂合作朗讀。
(八)有沒有陶醉在這個白雪世界中?這個世界真的滿眼都是白的嗎?真的那
11、么靜嗎?有沒有其他發(fā)現(xiàn)?
1、這是一群怎樣的溪魚?它給潔白寧靜的世界帶來什么?
2、小結:這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩,是活力,是一分春意!
你認為,你應該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個小節(jié)?
讓我們一起讀出這份驚喜。
(九)松坊溪的冬天多美?。∥覀冊偃ビ斡[一番好嗎?(出示冬天松坊溪美景的照片,學生欣賞)
(十)帶著對松坊溪的向往之情,帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文)
三、拓展練習表達情感。
(一)一群群小溪魚,使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機。它們是那么活潑,那么可愛,讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風光
12、吧!不知它們還會看到什么美景,同學們替它們寫一寫好嗎?(出示:我愿化作一條彩色的溪魚……)
(二)學生寫話,教師指導。
(三)指名讀一讀自己寫的內容,隨機評價。
四、總結。
今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會了南方的冬天特有的味道。希望同學們能細心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語言來描繪大自然的美景。
五、作業(yè)(選取其中一項)。
1、背誦、積累你認為寫得最精彩的語句、段落。
2、松坊溪這么美,把它介紹給其他朋友。
3、收集有關描寫冬天的文章或句子,編成文集或小報;
4、模仿課文的寫法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
附送:
2019年(春)五年級語文下冊 第8
13、課《黃果樹瀑布》
(啟發(fā)想象)教學設計 冀教版
教學目標:
1、理解并掌握“震撼、軒然大波、恬靜、聞名遐邇、澎湃”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
教學重點:
理解課文內容,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
教學難點:
聯(lián)系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
教學過程:
一、舊知引入,課件激
14、趣。
1、背誦古詩李白詩《望廬山瀑布》,很好,今天我們就隨著作者一起去游覽黃果樹瀑布。
2、出示課件:簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順勢下跌,形成了九級飛瀑。
二、初讀課文,整體把握。
1、作者游覽美景之后寫下了這篇文章,我們稱之為“游記”,游記需要記錄些什么內容呢?請同學們速讀課文,找一找游記要寫什么?學生自學,小組交流。(師板書)
2、黃果樹瀑布周邊的旅游景區(qū)很多,是不是需要一一記敘下來?
寫游記要詳略得當,那么這趟行程給作者留下深刻印象的
15、是哪些景點呢?(板書:黃果樹瀑布、白水河)
3、請同學們自讀課文,想一想,文章是怎樣描述這兩處景點的?并且試著用精煉的詞語概括出來。
生讀。交流。
(師板書:雄奇壯美 恬靜平凡)
4、作者游覽時的心情是怎樣的?(急切:大步、奔、一亮)
三、讀中想象,積累語言。
1、作者呂游眼前猛然一亮,出現(xiàn)了什么?請看——師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。
2、請同學們美美地讀一讀這部分,邊讀邊想象文中所描繪的情景。
3、你對這些詞句是怎樣理解的?和同桌說一說想象到的畫面。(生交流。)
4、誰來美美的讀一讀?
5、寥寥數(shù)句,雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀,細細地品,看看這
16、段文字在寫法上有什么訣竅?
誰來試著評析?
(四字詞語、簡練優(yōu)美,列數(shù)字、具體說明,比喻、形象生動,句式工整、多并列句,從上到下,由分到總,調動聽覺、視覺、感覺等多種感官……)
6、這么美的文字,你們積累在頭腦中了嗎?
好,合上書,我們配樂賞景,齊聲朗誦。
四、推本溯源,觸景生情。
1、感受著黃果樹瀑布雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?,此時的你有著怎樣的情感呢?
2、作者又有什么想法?
是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽??這種思維方式就是推本溯源,(師隨機板書)于是作者移步換景,筆鋒一轉,寫了另一處景色,那就是——白水河。
3、從黃果樹瀑布到白水河,文中用了怎樣的句子來過渡呢?
(生讀)
4、來到
17、瀑布的源頭,作者又生發(fā)了怎樣的情感?你是從哪看出來的?
5、作者在這里久久徘徊,他在思考什么?
(生談論,師一一板書)
6、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻身?。ò鍟┐藭r,你是不是也聯(lián)系到了生活實際,有所感悟?(生交流)
五、拓展閱讀,習作指導。
1、介紹作者呂游的另一篇文章。對你們有啟發(fā)嗎?
2、我們再來回顧課文,你會寫游記了嗎?
3、結語:孩子們,你們想不想身臨其境,真地去游覽一番黃果樹瀑布?會有這個機會的!不過我們得先學會做旅游前準備,下一次綜合實踐課我們再研討具體的行動步驟。好嗎?
六、板書設計
黃果樹瀑布
黃果樹瀑布 白水河
雄奇壯美 恬靜平凡
偉大 平凡