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1、六年級科學下冊 化石告訴我們什么教案3 第二課時 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究： 能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。 運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。 利用已有知識與經驗探究化石的成因。 通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。 制作化石模型。 科學知識： 知道生物是不斷進化著的。 了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。 認識一些有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 情感、態(tài)度與價值觀： 關注與進化有關的有趣問題。 教學重點： 了解化石的形成過程以及化石的作用

2、教學難點： 理解科學家面對化石 引發(fā)的困惑 二、課前準備 教師： 化石實物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。 學生： 毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構思與調整 一、導入新課 1.談話：通過上節(jié)課的學習，我們對化石有了一定的了解。我們在上學期已經學習了地球的內部結構，誰來說說地球內部是什么樣的？ 2.談話：在地殼中，巖石可以 學生回答 根據(jù)年代分為一層一層的，化石分布在不同的巖石中。如果把不同時代的巖石比作一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字?？墒且白x懂“這些文字，

3、就沒那么不容易了。人們由化石產生的困惑不解已達數(shù)百年之久。 二、了解科學家在研究化石的過程中所產生的種種困惑 1.談話：下面是科學家感到困惑的幾個問題。（多媒體演示） （1）出示一些已滅絕物種的圖片。科學家發(fā)現(xiàn)，許多化石所代表的生物種在地球上已經不存在了。 困惑一：為什么這些生物從地球上永遠消失了？ （2）出示大熊貓、銀杏等圖片?？粕飳W家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些生物與原來的生物很相似，變化不大。 困惑二：為什么幾千萬年后的生物還是老樣子？ （3）出示始祖馬到現(xiàn)代馬的演變過程。生物學家發(fā)現(xiàn)：不同地層中的一些化石相似，其實他們是同一種生物，只是在不停的變化著。 困惑三：為什么同

4、一種生物會隨著時間的推移而出現(xiàn)變化。 各組匯報自己的研究結果，在匯報過程中，由其他小組提出自己的疑惑。 填寫活動記錄上各個地質年代的代表性動物。 2.各組選擇其中一個問題進行研究，教師在研究前先了解一下各組選擇的問題，進行協(xié)調，使每個問題都有小組進行研究，作出合理的解釋。 學生交流 三、選擇一個長頸鹿的 1.談話：對于生物進化的原因，科學家們做了很多解釋、，但并不是很多解釋都是正確的，有些被證明是錯誤的。 2.要求學生閱讀對長頸鹿的長頸形成原因的兩種解釋，并討論：你傾向與哪種解釋？為什么？ 3.小結。 學生閱讀討論、交流

5、。 四、課后拓展 1.收集有關達爾文進化論的資料。 板書設計 四、教學后記（反思） 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 各種各樣的能量3第一課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學知識 能量能使物體動起來；能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式；能量還儲存在食物、燃料中。 科學探究 能根據(jù)生活經驗、資料和實驗來認識能量，了解周圍存在的能量和形式；經歷光、熱、聲是否是能量的探究過程；能與同伴一起交流和探討一些有關能量的知識。 情感態(tài)度與價值觀 能積極地從事有關能量的探究活動

6、；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動中培養(yǎng)學生對研究能量的興趣。 教學重點： 認識各種各樣的能量。 教學難點： 認識食物. 燃料中的能量。 二、課前準備 教師： 課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。 學生： 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構思與調整 一、導入揭題： 1.播放課件“本單元的小詩歌”——“我相信一定是有什么，托起風箏在藍天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑?！乙弥腔鄣拇竽X，尋找這背后的神奇……” 生答：風、水、太陽。

7、 2.?師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片） 3.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？???? 師小結：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。 生答。 二、討論各種能量的作用。 1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？ 出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。 a.太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的

8、水變熱，能把衣服曬干… b.熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們取暖…… c.電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來…… 討論后回答（看哪個小組說得多） 學生回答： 二、討論各種能量的作用。 d.食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球…… e.水能可以使水車轉動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛…… f.聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波…… g.風能…… 3.師小結：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動?？梢哉f，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。 板書設計 各種各樣的能量 太陽光熱能 電能 水能 聲能 風能 四、教學后記（反思）