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1、六年級音樂下冊 第一單元《愛的羅曼斯》教學設計 新人教版 學情分析：本課讓同學們欣賞的是兩首世界有名的歌曲，歌曲都是獨奏曲，一首是鋼琴曲，另一首是吉它獨奏曲，它們的風格特點讓同學們去感受，了解。希望同學們欣賞后，本節(jié)課能有所收獲。 教材解讀：《愛之夢》是被譽為“鋼琴王子”的匈牙利音樂家弗蘭茨 李斯特的一首鋼琴獨奏作品。這首樂曲是他為德國詩人弗來里格特的著名抒情詩《愛吧！你可以愛得這樣持久》所寫的三首歌曲的曲譜。其中的第三首流傳最廣，教材中選用的就是第三首。 作品為三哥部分：第一—第二十五小節(jié)是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復環(huán)繞，給人一種夢幻的感覺：第二十六——第五十八小節(jié)是展

2、示部，音樂情緒逐漸熱情：第六十一至七十六小節(jié)是樂曲的再現(xiàn)部，主題旋律在一片寧靜、祥和的氣氛中出現(xiàn)，充滿純凈的夢幻色彩，整曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺。 《愛的羅曼斯》是1952年法國影片《被禁止的游戲》的主題曲。隨著影片的上映，此曲廣為流傳，至今已成為一首家喻戶曉的世界名曲。該歌曲格調高雅、清新脫俗，曲調略帶傷感、感人肺腑。幾乎所以學過吉它的人都彈過這首樂曲。多年來，這首旋律優(yōu)美純樸的音樂小品不僅撥動過無數人情感的心弦，也喚起過許多人失去的熱情和浪漫情懷。 學習 目標 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的好習慣。 過程與方法：聆聽和感受多首以“愛”為主題的音樂作品，從中感受愛的存在，

3、領會愛在生活中的不同意義。 知識與目標：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩首樂曲不同的風格和所表達的意境，體會兩首音樂作品對相同情感的不同詮釋。 學習 重難點： 打擊 培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的好習慣。 聆聽和感受多首以“愛”為主題的音樂作品，從中感受愛的存在，領會愛在生活中的不同意義。 學習過程： 個體學習清單（一個學生的課堂上的學習行為） 第一板塊[目標，時間] 一、課前音樂 第二板塊[目標，時間] 二、組織教學，師生問好！ 第三板塊[目標，時間] 三、導入：請同學們閉上眼聽一首樂曲，這首作品是由什么樂器演奏的？聆聽的時候你聯(lián)想到什么樣的畫面

4、？ 這首作品可以分為三個部分，請大家欣賞第一部分，這段音樂的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂譜，你知道這段音樂鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 請聽老師演奏的琶音和柱式和弦，說一說它們給你什么不一樣的感覺？ 第四板塊[目標，時間] 四、新授 1.這首作品可以分為三個部分，請大家欣賞第一部分，這段音樂的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂譜，你知道這段音樂鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 2.請聽老師演奏的琶音和柱式和弦，說一說它們給你什么不一樣的感覺？ 3.請欣賞樂曲的第二部分，說一說第二部分的情緒有什么變化，是通過哪些音樂手段表現(xiàn)出來的？ 4.再次聆聽第二部分音響，觀察第二部分樂

5、譜，你認為這部分音樂的旋律和第一部分有什么關系？這段音樂在鋼琴演奏技巧方面有什么變化？ 5.請同學們對比欣賞第一部分和第三部分音響，這兩部分有什么相同和不同之處？你認為作者為什么要這樣處理？ 6.這首作品的創(chuàng)作者是李斯特，他是歐洲浪漫主義時期的作曲家，請對比欣賞他的作品《鐘》和莫扎特的小奏鳴曲的一個樂章，說說你有什么不同的感受。 7.請同學們再欣賞一首樂曲，你知道這首樂曲是由什么樂器演奏的嗎？ 8.這首作品也采用了琶音的織體形式，請對比欣賞《愛的羅曼斯》和《愛之夢》的片段，說說它們讓你有什么不同的感受？ 9.請同學們視唱《愛的羅曼斯》的主題樂譜，注意輕聲視唱，與樂曲表現(xiàn)的情緒相契合。

6、 10.再次欣賞《愛的羅曼斯》主題片段，隨音樂哼唱主題。 11.請完成下面的表格。 第五板塊[目標，時間] 五、拓展： 12.你還知道哪些鋼琴和吉他的音樂作品嗎？介紹給大家聽一聽。 第六板塊[目標，時間] 六小結： 板書設計： 欣賞《愛之夢》《愛的羅曼斯》 教學反思： 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第二單元《單簧管波 爾卡》教學反思 新人教版 成功之處： 一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，

7、使他們對本節(jié)課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。 二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)

8、學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。 三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。 四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。 五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形

9、象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。 不足之處： 一、學生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語言表達自己對音樂的理解。 二、可以適當給學生時間，讓他們有自己創(chuàng)編的時間。 三、音樂課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫面清晰度的處理，音樂長短的裁剪等。 四、說話語速過快，不易低段學生的理解。 總之，通過這節(jié)課的教學，使我深深地感到在音樂教學中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于聽、玩、、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習，是變苦為樂學的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學的重要手段。 學生的音樂感受和音樂探索能力是需要在不斷的音樂體驗和音樂實踐中提升的，因此，在今后的教學中。此基礎上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法，總結先進的教學經驗，上好每一堂課。