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1、六年級音樂上冊 第二單元《天堂》教案 新人教版
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《天堂》
2、了解蒙古族長調(diào)及短調(diào)的特點(diǎn)
3、復(fù)習(xí)《小黃鸝鳥》并學(xué)習(xí)它的第二聲部
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《天堂》學(xué)生能夠初步了解蒙古族長調(diào)的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音演唱《小黃鸝鳥》的第一聲部,在學(xué)會第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。
3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲,讓學(xué)生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn),同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《天堂》,感受歌曲中A、B段的不同旋律特點(diǎn)及情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個聲部
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴.多媒
2、體.旋律線
教學(xué)過程:
一、?????欣賞《天堂》
1、聆聽引子——認(rèn)識馬頭琴
師:聽一聽這是由什么樂器演奏的?
生:馬頭琴(出示馬頭琴畫面)
師:你知道它是哪個民族的演奏樂器嗎?
生:蒙古
師:它是蒙古族人民最喜歡的樂器,幾乎家家都有,它的音色圓潤,純美不僅人們愛聽,就連駱駝聽到都不肯走開。
師:那它為什么叫馬頭琴呢?
生:因?yàn)樗那兕^是一個馬頭的形狀(出示馬頭琴的琴頭)
師:其實(shí),關(guān)于馬頭琴起源還有一個美麗的傳說,大家可以上網(wǎng)去查找一下。
師:你知道如何演奏馬頭琴嗎?
生:不知道
師:大家看一看(出示演奏馬頭琴的姿勢),其實(shí)它與一樣樂器的演奏姿勢很像,你知道是什
3、么嗎?
生:二胡
師:既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂器,那么它所演奏的樂曲也一定都與草原有關(guān)。現(xiàn)在請你們閉上眼睛,聽一聽這段由馬頭琴演奏的音樂能讓你想到什么畫面?
2、聽引子——展開想象
生:聽音樂
師:說一說你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?
生:略
師:有這樣一位演唱者,他懷著對家鄉(xiāng)的熱愛,創(chuàng)作了一首豪邁粗獷,卻又深入人心的歌曲,他用兩個字概括了自己美麗的家鄉(xiāng),那就是《天堂》,咱們一起來聽一聽,他是誰
3、初聽歌曲
師:這位演唱者是誰?
生:騰格爾
師:這是一位蒙古族的歌手,他創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。你覺得他的演唱打動你了嗎?為什么?
生:略
師:正如歌者所方“如果你聽出我歌
4、聲中對土地的熱愛,對生命的誠懇,那都是原于我蒙古人的天性”
師:你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情
他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空,清清的湖水……”時什么樣,唱“我愛你,我的家……”時什么樣?
生:前面很想念,后面很激動
師:他的演唱不但強(qiáng)勁粗獷,而且還細(xì)致辭入微,給我們帶來如臨其境的感覺,讓我們仿佛置身于遼闊無垠的大草原之中
師:現(xiàn)在咱們也來唱一唱這首《天堂》,感受一下它的情緒
4、復(fù)聽歌曲——感受情緒
師:說一說它的情緒
生:前面很優(yōu)美,后面很激昂
師:現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段?哪兒是第二段?
生:分段
師:板書????第一段用A來表示 你能不能試著邊唱第一句邊畫出它的
5、旋律線
第二段用B來表示 你能不能試著邊唱B段的第一句邊畫出它的旋律線
生:邊唱邊隨教師畫旋律線
師:出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學(xué)生選擇適合哪一段?
生:選擇
師:粘貼到黑板上然后引導(dǎo)學(xué)生一起畫旋律唱譜,對比兩條旋律的線條及情緒
5、復(fù)聽歌曲——(出示視頻)
師:讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原,共同感受天堂的美好。
生:起立,一起唱
小結(jié):騰格爾用他獨(dú)樹一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長調(diào)歌曲《天堂》。蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎?一是遼闊的(草原)二是奔馳的(駿馬)三就是這醉人的蒙古長調(diào)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力,那么長調(diào)到底有哪些特
6、點(diǎn)呢?咱們一起來看一看
二、了解長調(diào)與短調(diào)
師:(出示長調(diào)解釋)
生:
師:《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點(diǎn)。
師:那么除了長調(diào)之外,還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置,你知道是什么嗎?
生:短調(diào)
師:那么長調(diào)與短調(diào)到底存在著什么差別呢?請大家來讀一下(出示短調(diào)解釋)
生:齊讀
師:咱們有沒有學(xué)過短調(diào)歌曲?
生:《銀杯》《小黃鸝鳥》
師:那大家來唱一唱這首《小黃鸝鳥》
三、學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥》第二聲部
1、復(fù)習(xí)歌曲
2、學(xué)習(xí)第二聲部
師:同學(xué)們唱得很準(zhǔn),但是形式上有一些單一,只是齊唱。咱們一起來聽一聽蒙古的孩子們是怎樣來演唱這首歌曲的,他們除了有齊唱之外
7、還加入了什么形式來演唱?
3、聽范唱
生:還有輪唱
師:有輪唱就要有先唱與后唱,咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部,大家再來聽一聽,一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系
4、再聽范唱
生:旋律是一樣的
師:你們聽得很仔細(xì),那咱們再來聽一聽,二聲部與一聲部的旋律有沒有哪幾句是一樣的?
5、聽教師范唱
生:找出與一聲部一樣的樂句
6、學(xué)唱第二聲部
師:彈奏旋律??生:小聲跟唱
師:指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一句??生:完整演唱第二聲部
7、隨范唱演唱
師:咱們一起來聽范唱,來演唱輪雖部分的第二聲部
生:聽范唱并演唱第二聲部
8、完整演唱兩個聲部
師:我覺得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演
8、唱了??生:完整演唱兩個聲部
師:指導(dǎo)學(xué)生在唱兩聲部歌曲時聲時要統(tǒng)一、有層次
生:再完整演唱
三、總結(jié):
蒙古族可以說是音樂的民族,千里草原可稱為是民歌的海洋,在每一個蒙古包里,每一個蒙古同胞的口耳之間,都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào),希望今后有更多的機(jī)會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。
齊讀
附送:
2019年(秋)六年級音樂上冊 第二單元《水鄉(xiāng)外婆橋》教案 蘇少版
教學(xué)內(nèi)容
唱:《水鄉(xiāng)外婆橋》
聽:《歡樂歌》
音樂活動:露一手
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。
2、認(rèn)真聆
9、聽民樂合奏《歡樂歌》,對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。
3、能主動地參與“露一手”活動,準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂器。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的基本情緒,感知江南音樂的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)
唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件等
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、動一動
學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂,與教師一起律動進(jìn)教室。
2、看一看
播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。
3、猜一猜
師:片中的畫面你熟悉嗎?
4、議一議
師:你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎?
師:詩人就
10、曾這樣贊美江南美景:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?
二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律,邊隨老師律動,表現(xiàn)小船搖曳的動感, 熟悉歌詞、旋律。
師:江南好,江南美,江南水鄉(xiāng)歌兒多。
播放歌曲錄音作為范唱。
師:能說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎?
指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂心情的句子,并有表情地讀一讀,感受歌詞所描繪的美景。
師:讓我們一起泛舟湖面,感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂段不同的情緒。
(2)學(xué)生設(shè)計一個動作加在休止符處,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩
11、子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中,通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會歌曲。
(3)歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。
3、歌表演。
結(jié)合歌曲,將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
三、欣賞樂曲 體驗(yàn)風(fēng)格
師:在山清水秀的江南,還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂,它輕巧、明朗、歡快、活潑,表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂的性格。
完整地播放民樂合奏《歡樂歌》。
師:你能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎?
學(xué)生討論后各抒己見。
師:《歡樂歌》是江南絲竹八大曲之一,曲調(diào)明快熱情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流暢,由慢漸快,情緒逐漸高漲,常用于喜慶廟會等熱鬧場面,表達(dá)了人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。
課件出示絲竹樂隊(duì)演奏的場景
學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂曲,邊模仿各種樂器的演奏動作。
1、結(jié)合“露一手”活動,分辨絲竹樂隊(duì)中哪些是吹奏樂器組,哪些是拉弦樂器組,哪些是彈撥樂器組,哪些是打擊樂器組。
2、將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)樂曲由慢漸快,不斷高漲的歡樂情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3、師:水鄉(xiāng)是美的,生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美,相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂、美術(shù)、文學(xué)作品,在適當(dāng)?shù)臅r候我們也來盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中,學(xué)生愉快地走出教室。