《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案 首師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案 首師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受自然界聲音的豐富多樣，產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。 2.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，了解聲音在人們生活中的應(yīng)用。 3.初步具有認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)探究和歸納概括實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，了解聲音在人們生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 引出問(wèn)題 1.談話：在今天的一日生活中，你聽(tīng)到了哪些聲音? 2.生活中有這么豐富多彩的聲音陪伴著你，你有什么感受? 3.關(guān)于聲音，你想研究什么?有什么問(wèn)題嗎? 在這個(gè)教學(xué)單元里，我們會(huì)逐步研究同學(xué)們提出

2、的一些問(wèn)題。今天我們先來(lái)研究一下各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生。 交流自己在學(xué)校、 家庭、公共場(chǎng)所、 自然界聽(tīng)到的各種 聲音及自己的感 受。 學(xué)生質(zhì)疑 激發(fā)對(duì)聲音的探究 興趣 培養(yǎng)質(zhì)疑能力 學(xué)習(xí)新課 探究物體發(fā)聲的原 因 觀察發(fā)現(xiàn) 1.請(qǐng)你們像書(shū)中的同學(xué)那樣，使塑料片、皮筋、氣球等物發(fā)聲，仔細(xì)觀察這些不同的物體發(fā)聲時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，隨時(shí)做好記錄。 2.你們觀察的物體相同嗎?使物體發(fā)聲的方法相同嗎?這些物體發(fā)聲時(shí)有什么相同點(diǎn)7 、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，記 錄觀察結(jié)果 依據(jù)觀察歸納物體 發(fā)聲的共同特征

3、 猜想發(fā)聲原因 培養(yǎng)細(xì)致觀察的能 力 歸納概括的能力 提出假設(shè) 3.由此請(qǐng)猜想，聲音是怎樣產(chǎn)生的?記錄你的猜想。 猜想發(fā)聲原因 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1.談話：猜想只是對(duì)問(wèn)題作出的假設(shè)，要想得出科學(xué)的結(jié)論，必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)大家利用桌上的材料， 自己設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?？凑l(shuí)想的辦法多，能從不同的方面去證明。 (適時(shí)提示學(xué)生，物體停止振動(dòng)會(huì)怎樣) 2.各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法和得出的結(jié)論。 3.總結(jié)一下，你們是怎樣研究出聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)問(wèn)題的。 學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 交流實(shí)驗(yàn)方法和研究結(jié)論 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 學(xué)會(huì)總結(jié)

4、歸納 培養(yǎng)表達(dá)能力 鞏固應(yīng)用 布置作業(yè) 1.在我們的生活中，聲音有什么應(yīng)用?(可利用各種資料進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹) 2.讓我們也利用聲音做一個(gè)小游戲： (如課文插圖) 桌上有五個(gè)摞在一起的相同的盒子。其中只有一個(gè)是 空盒。在不打開(kāi)蓋、不搬動(dòng)盒子的情況下，你怎樣用最快的速度找出空盒? 3.人的耳朵能聽(tīng)到所有的聲音嗎?請(qǐng)你們自己閱讀資料，并做些調(diào)查。下次課上交流。 討論交流 學(xué)生到講臺(tái)前嘗試 了解聲音的應(yīng)用 培養(yǎng)查閱資料的能 力 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案

5、（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版四年級(jí)（上）科學(xué)第三單元第一課《聲音的產(chǎn)生》 共幾課時(shí) 1 課 型 實(shí)驗(yàn)課 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】 引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造聲音的過(guò)程中，在對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的過(guò)程中，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 【過(guò)程與方法】 能夠就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】 讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)觀察

6、、比較、討論、交流等活動(dòng)理解“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。 教 學(xué) 資 源 【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于聲音的產(chǎn)生生活積累 【學(xué)具】音叉，鋼尺，橡皮筋，保鮮袋，裝鹽的礦泉水瓶，紙片。 【教具】電腦多媒體設(shè)備、PPT課件等 學(xué)??程??預(yù)??設(shè) 導(dǎo)??學(xué)??策??略 調(diào)整與 反思 （一）創(chuàng)設(shè)情景，感覺(jué)聲音 學(xué)生聽(tīng)聲音 播放各種各樣的聲音。聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音？ 板書(shū)課題 （二）實(shí)驗(yàn)探究??得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生玩保鮮袋、匯報(bào)。 實(shí)驗(yàn)2：讓鋼尺發(fā)出聲音。 匯報(bào) 1、怎樣使保鮮袋發(fā)出聲音？比比誰(shuí)的方法多。 2、

7、不依靠任何物體你能用身體發(fā)出聲音嗎？ 3、出示鋼尺，說(shuō)說(shuō)使鋼尺發(fā)聲的方法。 師邊聽(tīng)邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單。 實(shí)驗(yàn)3： 實(shí)驗(yàn)“橡皮筋、紙片、音叉”等發(fā)音的方法和發(fā)音時(shí)的現(xiàn)象。 思考：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象？（小組內(nèi)派人回答） 建議： （1）制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材，控制好聲音大小。 （2）注意觀察每種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。 （3）做完一個(gè)再做下一個(gè)，及時(shí)填寫(xiě)觀察記錄表。 小結(jié)：科學(xué)上把物體這種小范圍的上下,左右動(dòng)叫振動(dòng)。 板書(shū)：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音 （三）強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 內(nèi)化提升 實(shí)驗(yàn)4： 1、分別出示音叉和鼓 2、利用一盆水演示。 3、利

8、用綠豆演示。 實(shí)驗(yàn)5： 1、人體是怎樣發(fā)出聲音的。 2、感知聲帶振動(dòng) 實(shí)驗(yàn)6：（同桌互看） 放著細(xì)鹽的礦泉水瓶。一人平著吹，另外一人觀察里面的細(xì)鹽。 下面就讓我們一同來(lái)細(xì)細(xì)感受物體的振動(dòng)現(xiàn)象。 提問(wèn)：音叉和鼓在發(fā)出聲音時(shí)會(huì)怎樣？ 總結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)生產(chǎn)的，固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。 （四）應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)識(shí)。 1、學(xué)生演示 2、今天一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 3、這節(jié)課和同學(xué)們一起研究了聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 出示題目讓生練習(xí)。 現(xiàn)在老師要考考大家，誰(shuí)能讓三角鐵，碰鈴，音鈸聲立刻停止？ 總結(jié)：關(guān)于聲音，還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。 （五）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 科學(xué)探究 P26—27 學(xué)生先獨(dú)立完成 集體交流 上交作業(yè) 教師幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。