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四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:107277487 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?2KB
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1、四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷認(rèn)識一億,體驗(yàn)一億有多大的過程。 2.認(rèn)識億、十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表,知道10個一千萬是一億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 3.積極主動參與數(shù)學(xué)活動,親身感受一億的實(shí)際意義,培養(yǎng)初步的數(shù)感。 課前準(zhǔn)備: 給學(xué)生準(zhǔn)備含有億位的數(shù)位順序表、計(jì)算器。 教學(xué)方案: 通用教案 個性化教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、數(shù)數(shù) 教師提出數(shù)數(shù)要求,師生邊數(shù)邊討論,最后,數(shù)到10個一千萬是一億。 師:同學(xué)們,我們是從數(shù)數(shù)開始認(rèn)識數(shù)的,我們知道一個一個地?cái)?shù),10個一是十,誰知道接下去可以怎樣數(shù)?隨著學(xué)生的回答,教師參

2、與進(jìn)行對話,并板書兩個數(shù)位的關(guān)系。 生:可以十個十個的數(shù)… 師:十個十個的數(shù),10個十是多少? 學(xué)生回答后,教師板書:10個十是一百。 生:可以一百、一百地?cái)?shù),10個一百是一千…… 生:可以一萬一萬地?cái)?shù)…… 師:一萬一萬地怎樣數(shù),我們一起數(shù)一數(shù)。 師生共同數(shù)。 師:10個一萬是多少? 生:10個一萬是十萬。 師:這10個一萬是十萬,和10個一是十有什么不同? 生:就是多了一個萬字。 師:因?yàn)閿?shù)到萬級了,所以多了一個萬字。接下來誰還會數(shù)? 學(xué)生說出一種數(shù)法,師生實(shí)際數(shù)數(shù),再總結(jié)關(guān)系。 師:一千萬一千萬地?cái)?shù),10個一千萬是多少?來!我們一起數(shù)一數(shù)。 師生共同數(shù):一千萬

3、,二千萬……九千萬。 師:接著數(shù)多少? 學(xué)生可能說10千萬,也有的說一億。 師:都對,九千萬再數(shù)一個一千萬就是10個一千萬,也就是一億。 板書:10個一千萬是一億 師:再一千萬一千萬地?cái)?shù)一遍。 二、認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1.師生整理學(xué)過的計(jì)數(shù)單位,然后觀察前面寫出的幾個式子,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?然后教師介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 師:同學(xué)們,剛才我們一個一個地?cái)?shù),十個十個地?cái)?shù)……這里的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億等都叫做計(jì)數(shù)單位。(教師用彩筆畫出來。)觀察這幾個式子,你發(fā)現(xiàn)兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 學(xué)生可能說得不準(zhǔn)確,最后教師歸納總結(jié)。 師:每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位

4、之間的進(jìn)率都是10,這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,就是我們知道的“滿10進(jìn)一”。 師:你還知道哪些計(jì)數(shù)法? 學(xué)生說不出,教師可介紹,時(shí)間單位是60進(jìn)率,計(jì)算機(jī)用的二進(jìn)制。 2.認(rèn)識數(shù)位表。讓學(xué)生觀察教材上的數(shù)位表,說一說上面有哪些計(jì)數(shù)單位?這些計(jì)數(shù)單位是怎樣排列的?億位排在第幾位?交流中,介紹億級的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位,強(qiáng)調(diào)第九位是萬位。 師:同學(xué)們看教材63頁的數(shù)位順序表,看一看有哪些計(jì)數(shù)單位,它們是怎樣排列的?第幾位是億位?同學(xué)可同桌討論一下。 結(jié)合學(xué)生的交流,教師說明:十億、百億、千億等也是計(jì)數(shù)單位,還可以啟發(fā)學(xué)生想一想,表中的省略號是什么意思,然后介紹數(shù)位的概念,強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表

5、中第九位是億位。 三、認(rèn)識一億 1.提出寫出一億的數(shù),再改寫成以億為單位的數(shù)的要求。交流時(shí),讓學(xué)生用自己的語言描述自己寫出的100000000。 師:我們已經(jīng)知道了億在數(shù)位表的第九位,請你寫出一億的數(shù),再把它改寫成以億為單位的數(shù)。 學(xué)生自主寫數(shù),教師巡視,了解寫數(shù)和改寫情況。 師:匯報(bào)一下你寫的一億,用自己的方法描述一下。 學(xué)生會有不同的方法,教師板書。 ● 1后面8個0, 順次讀出每個數(shù)字。 師:改寫成以億為單位的數(shù),怎樣寫呢? 學(xué)生匯報(bào),教師板書。 2.提出“如果每秒數(shù)一個數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),從1數(shù)到1億需要多長時(shí)間?”的問題先猜一猜,在讓學(xué)生用計(jì)算器算一算

6、。 師:我們知道一億是一個九位數(shù),也就是1后面有8個0。前面我們數(shù)數(shù)的時(shí)候,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)10次就數(shù)到了一億。如果要一個一個地?cái)?shù),按每秒數(shù)一個數(shù)計(jì)算,晝夜不停地?cái)?shù),你知道從1數(shù)到1億需要多長時(shí)間嗎?猜一猜! 學(xué)生會猜出不同的結(jié)果,也可能有人從書上了解到結(jié)果。教師也給予關(guān)注:你怎么知道的? 師:現(xiàn)在請同學(xué)們先思考一下怎樣算,再用計(jì)算器計(jì)算,要寫出每步計(jì)算的結(jié)果,學(xué)生自主解決問題,教師巡視指導(dǎo)。 3.交流各組計(jì)算的方法和結(jié)果。要給各組充分交流不同算法的機(jī)會。最后,教師通過從上學(xué)到現(xiàn)在的時(shí)間,讓學(xué)生感受一億。 師:把你們組計(jì)算的方法和結(jié)果匯報(bào)一下。 學(xué)生可能有不同的方法。 我

7、先算每小時(shí)數(shù)多少個字,然后用1億除以每小時(shí)數(shù)的字?jǐn)?shù),求出有多少小時(shí),再用小時(shí)數(shù)除以24,就求出多少天,又除以365,得3點(diǎn)多…… 我先算一天數(shù)多少個字,然后看1億中有多少天…… 我先算一個月數(shù)多少個字…… 先算算一年數(shù)多少個字…… 師:同學(xué)們,你們想過嗎?三年是什么概念,那就是說從我們一上學(xué)開始,就晝夜不停,不吃不喝地?cái)?shù)數(shù),數(shù)到現(xiàn)在。怎么樣?一億這個數(shù)大不大? 4.教師說明:如果一億人手拉手,人與人間隔1米,就可以繞地球兩圈半。并鼓勵學(xué)生課后自己算一算。 師:老師再告訴你們一個關(guān)于一億有多大的例子:如果一億人手拉手(人與人間隔1米),就可以繞地球兩圈半。請同學(xué)們課下用計(jì)算器算一

8、算。(教材第68頁地球赤道的周長。) 四、拓展學(xué)習(xí) 1.教師談話指出還有許多比一億大的數(shù),并舉例。然后鼓勵學(xué)生試著寫出一個比億大的數(shù)。 師:在生產(chǎn)生活中,往往要遇到比1億大的數(shù),如:我國人口大約是13億;全世界人口已超過60億。你能寫出一個比一億大的數(shù)嗎?試一試! 2.交流學(xué)生寫出的數(shù),教師進(jìn)行必要的板書,然后讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。 師:匯報(bào)一下你寫的數(shù),你能試著讀一讀嗎? 學(xué)生交流,教師重點(diǎn)進(jìn)行板書。 如果學(xué)生寫出12億、8億等,讓學(xué)生寫成整億數(shù)。教師還可以寫出: 3907125004 讓學(xué)生讀一讀。 3.利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜集,了解世界上人口超過億的國家

9、。 師:我們國家約有13億人口,那么世界上超過億的國家有哪些?你們想了解嗎?我們一起來利用模擬課件查詢一下。 五、課堂練習(xí) 1.練一練第1題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。 師:現(xiàn)在請大家根據(jù)“改寫以萬為單位的數(shù)”的方法,把第1題中的這兩條信息橫線上的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 交流時(shí),使學(xué)生了解在把一個大數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)時(shí),也要按照“四舍五入”法進(jìn)行改寫。 2.練一練第2題,先認(rèn)讀,再改寫。然后說一說改寫的方法和結(jié)果。 師:請同學(xué)們讀一讀第2題,再按要求自己改寫。 交流時(shí),學(xué)生說一說自己的想法,關(guān)注不同結(jié)果。 六、課外練習(xí) 讓學(xué)生課下從網(wǎng)上收集世界上

10、人口超過一億的國家有哪些。 師:今天我們認(rèn)識了一億,了解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。通過模擬課件了解世界上人口超過一億的國家有哪些。如果方便同學(xué)們回家后可實(shí)際上網(wǎng)搜集一下。 教學(xué)隨筆: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________

11、_______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 升與毫升的進(jìn)率教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的

12、過程。 2.知道1升=1000毫升?;?L=1000ML,能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。 3.體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識升與毫升的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握升與毫升的進(jìn)率換算關(guān)系。 ? 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 師:上一節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了毫升和升,分別用用字母“(mL)”、“(L)”表示。 二、探索新知 那升和毫升之間是什么關(guān)系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒,右手拿的是1000毫升的量杯,大家猜一猜,用我這個量筒裝入100毫升的水倒入1000毫升的量杯,幾次能夠1000毫升?下面我們分組作個小實(shí)驗(yàn)。 ?師:

13、在實(shí)驗(yàn)之前,我講一下實(shí)驗(yàn)要求 ?(1)看清楚量筒的刻度。 ?(2)每次裝 入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒,從水槽中取水。 ?(3)記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。 ?(4)小心不好打碎儀器 也不要傷到自己。 ?教師巡視指導(dǎo)。 ?師:下面我找各小組報(bào)一下倒的次數(shù)。 ?生:我們10次。 ?實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的情況 ?1.倒了10次 但是量杯中水不夠 1000毫升。 ?2.倒了10次 量杯中的水超出1000毫升。 ?3 升 =(?? )毫升5升 =(?? )毫升4000毫升=( )升 ?8000毫升=( )升 三、購物游戲 ?師: 誰來說一說 從這道題中讀出了什么數(shù)學(xué)信息?需要解決什么數(shù)學(xué)問題? ?生:袋裝的醬油9角每袋,250毫升,瓶裝的醬油3.2元每瓶。1000ML。需要解決的數(shù)學(xué)問題有兩個,一是1瓶醬油和幾袋醬油一樣多?二是哪種醬油便宜,便宜多少? ?師: 同學(xué)們自己試著做一做。 ?學(xué)生在練習(xí)本上試做,教師巡視。 ?師: 誰來說說你是怎么做的呢?? ?生:我用連加。1袋醬油250毫升,4個250毫升加起來就是1000毫升,所以4袋醬油和1瓶醬油一樣多。 ?生 : 我是用250乘以4得出 ?1000毫升所以…… 四、小結(jié) 本節(jié)課你們都學(xué)了哪些內(nèi)容? ?

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