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1、《小青蛙》教學設(shè)計 教材分析： 《小青蛙》這篇課文是兒歌形式的字族文識字，讀起來朗朗上口。文本介紹了小青蛙的外形和本領(lǐng)，最后引起孩子們的思考，要保護小青蛙。課文中的“清、請、晴、情、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充滿了趣味性，能引起孩子們學習漢字的興趣。 學情分析： 經(jīng)過上學期的積累，孩子們對于漢字有一定的基礎(chǔ)了，一字開花的游戲讓孩子們都很喜歡，充滿趣味性，特別是本課的字族文識字，“青”這個派生能力強的字我想可以讓孩子在生活中積累到的字應(yīng)用開來。 教學目的： 1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。 2、能正確、通順地朗讀課文，了解青

2、蛙的一些習性。 3、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。 教學重點： 1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。 2、能正確、通順地朗讀課文。 教學難點： 能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。 課前準備： 生字詞卡片，課件 教學過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。 　課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙) 2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3.課件出示漂亮的小青蛙。 　導(dǎo)學：同學們想和小青

3、蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題) 4.說說你對青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題) 二、讀文識字 (一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。（多種方式讀，齊讀、抽讀、個別讀等）教師相機正音。 （二）認識生字 1導(dǎo)學：孩子們讀得真不錯

4、，可是小詩里面的生字寶寶你們認識嗎？咱們來闖關(guān)試一試吧！ 挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字) 　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 　第二關(guān)：擦掉拼音認讀?！〉谌P(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。 　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語。 　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 2你是如何記住這些字的呢？全班討論交流。 3導(dǎo)學：(出示“清、睛、晴、情、請”)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小青蛙給我們帶來了五只小蝌蚪，你能讀讀它們的名字嗎？你能用什么好方法記住這幾個字呢？小組討論一下。 預(yù)設(shè)可以用“加一加”的方法來記住這五個字。 導(dǎo)學：你們真會記生字。給學過的“青”加上一個偏

5、旁，就是今天要學的字，這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王，不僅記住了生字，還能總結(jié)識記生字的方法。那還有哪些認識字寶寶的好方法嗎？ 我發(fā)現(xiàn)這五個字加這些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。 導(dǎo)學：老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。”)? 導(dǎo)學：這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同

6、。 導(dǎo)學：像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。?(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。（回顧象形字、會意字） 三、指導(dǎo)寫字 1.課件出示生字："青、清、晴、情、請、"。 2.學生讀字。 3教師指導(dǎo)書寫"青"。 　①導(dǎo)學：認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ?、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)：豎在豎中線上，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上。 　③學生書空跟寫。描紅。書寫。展示。

7、評價。 4教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。 ?、賹?dǎo)學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？ ?、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。 ?、蹖W生書空跟寫。。描紅。書寫。展示。評價。 板書設(shè)計 小青蛙 形聲字：清???晴??請??睛??情 作業(yè)設(shè)計 熟讀課文，會認生字 收集一些小青蛙的習性。 第2課時 教學目的 1、 讀準課文，背誦課文，會寫三個生字。 2、 加強對青蛙以及其它益蟲的了解，引導(dǎo)學生保護益蟲，觀察生活。 3、 加強對形聲字的了解。 教學重點： 背誦課文，會寫三個生字。 教學難點： 加強對形聲字的了解。

8、 課前準備： 教師 課件準備 教學過程 ： 一、 復(fù)習導(dǎo)入 二、 1導(dǎo)學： 孩子們，上節(jié)課我們認識了一個新朋友，你們還記得嗎？——青蛙 那你們想更多的了解它嗎？想要了解它可不容易，咱們得先復(fù)習下之前所學的生字寶寶，你們還會讀嗎？ （課件出示詞語：??晴天???眼睛????害怕???心情???保護???讓開????生病????事情） 2、導(dǎo)學：看來孩子們掌握得還真不錯，青蛙說咱們得加大難度了，你們敢接招嗎？ 課件展示： 3回顧形聲字，回憶形聲字的特點。 三、走進課文 1導(dǎo)學：咱們的新朋友青蛙終于出來了，看看，它就藏在課文里面，你能數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話嗎？ 2自己讀課文

9、，全班齊讀課文，多種方式讀課文，你讀懂了什么？ 學生嘗試說，可以從青蛙的外貌、習性、生活的地方來說。 3一起走進課文，依次看看里面都寫了什么。 第一句：齊讀，誰能說說青蛙是生活在哪里的？ 引導(dǎo)填空：（????）的河水???（???）的天氣??? （???）的青蛙???（???）的眼睛 導(dǎo)學： 課文短短的一句話，就描述了青蛙的樣子，你能根據(jù)圖片把好朋友描述得更詳細一些嗎？???? 引導(dǎo)學生說。 第二句：女生讀。讀了這句話，你知道了什么呢？??? 學生回答。 你還了解些青蛙的什么特征呢？ 第三句：男生讀。?我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙呢？你喜歡小青蛙嗎？一起來夸夸它吧。交流回答。 全班齊讀課文。 三、 拓展交流 1還有哪些小動物對人類有益處？ 句式練習：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保護它。 四、 指導(dǎo)寫字 出示生字：生???氣 學生組詞、觀察占格、書空、描紅、書寫、展示評價。 板書設(shè)計 小青蛙 外貌、習性 作業(yè)設(shè)計： 背誦課文、書寫生字?