人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷
《人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 有史學家認為:“十月革命是列寧與布爾什維克發(fā)動的一次成功的改變”。這次改變 A.徹底推翻了沙皇殘酷的專制統(tǒng)治 B.是無產階級建立政權的偉大嘗試 C.使俄國走上了資本主義發(fā)展道路 D.建立世界上第一個社會主義國家 2 . 新經濟政策實施后的主要成果是( ) A.打退了英、法、美等國家的軍事干涉 B.實現向社會主義的過渡 C.保障了戰(zhàn)爭期間的人力供應 D.人民生活得到改善,蘇維埃政權得到鞏固 3 . 成為美國第一任黑人總統(tǒng)的奧巴馬曾公開表示,他特別感激美國一位歷史人物讓黑色人種獲得了自由,你認為這個人是 A.華盛頓 B.杰斐遜 C.林肯 D.尼克松 4 . 下列關于彼得一世改革的主要目的的表述,正確的是( ) A.改變落后狀況,使俄國成為軍事強國 B.強化農奴制,發(fā)展工場手工業(yè),促進俄國經濟發(fā)展 C.全盤西化,發(fā)展資本主義制度,實現社會轉型 D.大力發(fā)展教育,提高民眾素質,移風易俗,改變社會面貌 5 . 下列事關日本歷史的選項中,因果關系不正確的是( ) A.大化改新促進了日本向封建社會的過渡 B.明治維新使日本走上資本主義道路 C.偷襲珍珠港引發(fā)美國向日本投擲兩顆原子彈 D.重視科教促使二戰(zhàn)后日本經濟騰飛 6 . 《全球通史》評述“日本領導人并不對西方文明本身感興趣,……他們提出改革方案,宗旨在于建立一個強大的日本即”在明治維新中,最能體現“增強了民族力量”的是 A.發(fā)展近代工業(yè) B.允許土地買賣 C.加強中央集權 D.生活習俗西化 7 . 19世紀60年代,俄國在崛起的道路上進行了一場具有轉折意義的改革。其主要措施是 A.提倡“文明開化” B.廢除農奴制 C.“廢藩置縣” D.廢除黑人奴隸制 8 . 知識提綱能夠有效地幫助我們記憶、理解歷史知識。下圖是某同學在整理課堂筆記后提煉出的部分要點。據此判斷,他正在學習的主題是 A.英國資產階級革命 B.法國大革命 C.俄國農奴制改革 D.日本明治維新 9 . 下列哪一個國家與其他三國相比,走上資本主義道路的方式明顯不同 A.英國 B.美國 C.俄國 D.法國 10 . “人們有理由推斷,農民對解放無比感激,無比高興……可實際上,法令在農民中與其說是欣喜,不如說是失望。”下列事件符合這一評述的是( ) A.商鞅變法 B.日本大化改新 C.俄國農奴制改革 D.美國南北戰(zhàn)爭 11 . 提出“地球是宇宙的中心”“太陽是宇宙的中心”“宇宙是無限的”的科學家依次是( ) A.布魯諾哥白尼托勒密 B.托勒密哥白尼布魯諾 C.托勒密布魯諾哥白尼 D.哥白尼托勒密布魯諾 12 . 馬克思說:“在美國歷史和人類歷史上,林肯必將和華盛頓齊名”。這是主要因為林肯 A.領導北美人民推翻了英國殖民統(tǒng)治 B.維護了國家統(tǒng)一 C.徹底取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫 D.制定了1787年憲法 二、非選擇題 13 . 閱讀下列材料,回答問題。 材料一:見表1 ——摘自《歷史——經濟成長歷程》(岳麓書社) (1)據材料一和所學知識,指出1913—1921年俄國(蘇俄)糧食產量變化的原因。 (2)概括1921—1925年俄國(蘇俄)糧食產量變化趨勢。結合所學知識,分析出現這一變化趨勢的主要的原因。 材料二:經過工業(yè)化和農業(yè)集體化,實施國民經濟五年計劃……到20世紀30年代中期,蘇聯(lián)確立了新的經濟體制。 ——摘自《歷史——經濟成長歷程》(岳麓書社) (3)據材料二和所學知識,理解蘇聯(lián)確立了“新的經濟體制”指的是什么? 材料三:(蘇聯(lián))五年計劃引起了全世界的關注,尤其是國為同一時期西方經濟的崩潰。社會主義不再空想家的夢想,它是發(fā)展中的事業(yè)。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (4)概括材料三作者對蘇聯(lián)實施“五年計劃”的看法?到1937年第二個五年計劃完成時,蘇聯(lián)的經濟建設取得了怎樣的成就? 14 . 在人類社會的現代化進程中,蘇俄首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式。某校九年級(1)班學生要舉辦一次以“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”為主題的圖文展,邀請你全程參與此次活動。 (讀圖釋史) 材料一: (文匯歷史) 材料二:美國作家維爾斯第一次來蘇聯(lián)的時候,稱列寧是“克里姆林宮的幻想家”,表示出對社會主義的懷疑。1934年當他第二次來到蘇聯(lián)的時候,他對斯大林說:“現在資本主義應該向你們學習,理解社會主義精神。 (1)材料一中圖1反映了俄國歷史上哪一重大歷史事件?該事件距今多少周年?結合所學知識,說說該事件的歷史意義。 (2)根據圖2,概括1913-1925年糧食產量的變化趨勢。結合所學知識,指出導致1921-1925年變化趨勢出現的政策因素。 (3)根據材料二,指出維爾斯對社會主義認識的變化。結合所學知識,指出導致其認識變化的原因。 15 . 閱讀材料,結合所學知識,回答問題。 材料一 1610年,英國國王詹姆士一世說:“國王是法律的創(chuàng)立者,而非法律創(chuàng)造國王。國王在世上可行使一切神圣的權力?!倍?689年,英國議會通過《權刺法案》,規(guī)定,“凡未經議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力,為非法權力?!? (1)從材料一中可以看出詹姆士一世有什么主張?《權利法案》的頒布產生了什么歷史作用? 材料二 “在美洲大陸北部,有一個飄揚著星條旗的國家,這個國家出現,演繹了大國興起的罕見奇跡。” ——摘自電視片《大國崛起》解說詞 (2)結合所學知識,指出材料二中“飄揚著星條旗的國家”的出現開始于哪一場擺脫英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)爭?請寫出宣告“這個國家出現”的法律文件名稱。 材料三 1861年改革是國內外形勢挑戰(zhàn)的結果。當時的俄國,危險和機遇并存,沙皇政府的當權者認識到這一點,并實行各階級階層的利益分配。 (3)材料中的“危險”指的是什么?沙俄政府是怎樣滿足農民階級利益的? 材料四…日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉型,以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位?!兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經濟強國。……明治政府的首要目標是強化中央集權…… ——摘自杰里齊格勒(新全球史)下 (4)依據材料指出文中的“變革”有何積極作用?為了實現材料中的“首要目標”,日本政府采取了什么措施? (5)根據上述材料并結合所學知識,分析這些國家是通過哪些不同途徑走上資本主義道路的? 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 二、非選擇題 1、 2、 3、- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷 人教版 2019 2020 學年 九年級 上冊 歷史 社會 綜合 探究 認識 多樣 發(fā)展 道路 同步
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-10737334.html