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1、六年級音樂上冊 第3課 木偶兵進行曲素材 人音版 這支樂曲用三部曲式寫成，C大調(diào)，2/2拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的愛好。 第一部分是個單二部曲式，它有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑，雖然它們的曲調(diào)很簡單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器方法，使樂曲在音色變化上有新奇感。 第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)——F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，它是由小提琴來演奏的。反復的時候圓號加入，演奏對位旋律。 B段主題由低音號、長

2、號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律。反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，他們驚慌失措地迅速逃回到箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。 附送： 2019年六年級音樂上冊 第3課 魔法師的弟子教案 人音版 教學目標： 1、了解音樂體裁交響詩與管弦樂隊的組成。 2、引導學生通過聆聽樂曲，感受樂曲所表達的內(nèi)容，從而發(fā)展學生對音樂的聽辨能力與想象能力。 3、通過聆聽，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。 教學重點： 通過聆聽，感受音樂所表達的內(nèi)容

3、。 教學難點： 交響詩、管弦樂隊的構(gòu)成，聽辨樂曲中個別樂器的音色。 教學準備： 多媒體。 教學過程： 一、導入： 1、今天，老師給大家?guī)硪欢我魳?，而且是我們以前學過的，聽一聽，是什么樂曲？——《彼得與狼》。 2、《彼得與狼》的音樂體裁是什么？——交響童話。 3、用什么樂隊來演奏交響曲？——管弦樂隊。 4、請說說管弦樂隊的構(gòu)成。 二、揭題： 1、今天，我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁——交響詩。 2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事，那交響詩也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事，但因為交響詩所講述的故事會具有一

4、定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之為“詩”。那么，我們今天要來欣賞的是什么故事呢？——《魔法師的弟子》 三、分段欣賞《魔法師的弟子》： 1、在很久很久以前，有一個古老的城堡（課件），請隨著音樂去看一看，這是一個怎么樣的城堡？——聆聽（神秘、安靜、可怕） 2、在這個城堡里住著一位老魔法師，聽一聽，他是一個怎么樣的魔法師？——聆聽（可怕、法力高強） 3、這個魔法師有一件寶貝，是一個小掃把，只要對這個小掃把念動咒語，它就會幫你做任何事情，我們來聽一聽，這是一個怎樣的小掃把？——聆聽（調(diào)皮、可愛、活潑） 我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號？（頓音記號）頓音記號的作用是什么？（跳躍、

5、有彈性）顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛。 讓我們來哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來，先聽老師來哼唱一遍——齊唱。 4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外，還住了一個人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，但是魔法師卻從來不教他魔法與咒語，每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他卻很想學法術(shù)，所以，他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個，如果你是他，你會怎么樣？想做什么？——學生答。 5、對，小弟子他偷出了掃把，用自己偷學來

6、的咒語讓掃把幫自己挑水，來聽一聽，他成功了沒有？——聆聽。 6、小掃把開始勞動了，水缸里的水發(fā)生了什么變化？用動作來表示?！雎牪⒆鰟幼鞅硎舅疂M起來的狀態(tài)。 7、水滿起來了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水?！雎?。 8、小掃把不停地打水，聽一聽，這時，音樂里多了那種聲音？這種聲音的加入說明了什么？——聆聽（水已經(jīng)往外面濺出來了）。 9、水已經(jīng)不停地往外面濺出來了，小掃把有沒有停止打水呢？ 10、此時，小弟子心情怎樣？如果你是他，你會想什么辦法讓小掃把停下來？——學生答。聽一聽，小掃把是怎樣處理的？——聆聽（用斧子將掃把劈得粉碎）。 11、將掃把劈碎后，看看，可憐的掃把怎么樣了？

7、請根據(jù)你聽到的音樂往下編故事?！雎?，編故事。（被劈碎的掃把的碎片又變成了一個個的小掃把，一群掃把一起去打水，城堡里的水不停地往外面溢出來了）。 12、聽一聽，這時音樂在表現(xiàn)水滿時加入了什么樂器？說明了什么？——聆聽（加入了鈸，說明了城堡里已經(jīng)洪水大作，巨浪翻滾了）。 13、此等場面，究竟該如何收場呢？——學生答（師傅回來收拾殘局）。請聽一聽，師傅是何時回來的，你聽到師傅回來了，請舉手表示。——聆聽。 14、師傅回來后，音樂戛然而止，一切恢復了平靜，此時小弟子心情怎樣？有什么反應(yīng)？（聆聽弟子的反應(yīng)——慚愧。） 15、雖然小弟子已經(jīng)很后悔，很慚愧了，那你們覺得平息災難后的師傅他會有什么反應(yīng)？（聆聽師傅的反應(yīng)——嚴厲地懲罰了弟子。） 16、故事講完了，我們再來回顧一下故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果。那么，在音樂中我們把故事的起因叫做什么？（序奏）經(jīng)過叫什么？(主曲）結(jié)尾叫什么？（尾聲）。 17、最后，讓我們來認識一下這首交響詩的作曲家——迪卡斯，他還有許多其他的作品，今后我們有機會可以再一起聆聽，欣賞。 18、迪卡斯的這首交響詩《魔法師的弟子》其實是選自一部卡通影片《幻想曲》，接下來就請大家欣賞影片。 19、通過這節(jié)課大家學到了什么？——學生答。 三、教師小結(jié)： 從這個故事里同學們學到了什么？課下和同學們互相交流，一起進步！