《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國(guó)兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 2、 過(guò)程與方法:教學(xué)中用談話法，師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。 3、情感 態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開(kāi)的。 教學(xué)重點(diǎn) 加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 教材分析與 教法設(shè)想 本課內(nèi)容為選學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，以生自主學(xué)習(xí)為主，師簡(jiǎn)單總結(jié)與點(diǎn)撥即可。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件、搜集與本課有關(guān)的圖片 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo) 入 新 課 教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。 認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真思考 落 實(shí) 課 標(biāo) 一、農(nóng)業(yè)成就： 閱讀課文相應(yīng)部分漢武帝和東漢明帝時(shí)取得的成就 二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機(jī)。 三、冶鐵：杜詩(shī)發(fā)明水排，利用水利鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。 教師可借

3、助于掛圖或模型進(jìn)行講解，增強(qiáng)直觀性，啟發(fā)學(xué)生的想像力。 （閱讀課文找出其成就，學(xué)習(xí)小內(nèi)交流并選派代表展示 各學(xué)習(xí)小組搶答絲織業(yè)取得的主要成就 認(rèn)真閱讀圖片內(nèi)容，分別找學(xué)生談出它的工作原理 回顧舊知識(shí)：漢武帝在政治、思想、文化方面采取的大一統(tǒng)的措施 學(xué)生閱讀課文相應(yīng)部分找出兩漢時(shí)期商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r 學(xué)生自己制作兩漢農(nóng)業(yè)，手工業(yè)商業(yè)，三者的關(guān)系，比一比哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組制作的最恰當(dāng) 反 思 完 善 教師可對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系，讓動(dòng)手制作圖表展示。對(duì)兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析。對(duì)于程度較好班級(jí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)生討論回答，對(duì)于程度較差的班級(jí)，教師應(yīng)提示、啟發(fā)，引導(dǎo)其回答，最后進(jìn)行小結(jié)。 在師的引導(dǎo)下完成本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 教 學(xué) 札 記 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，概括提煉并列舉出本課的基本知識(shí)點(diǎn)，明確本課要了解的主干知識(shí)。