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1、一年級音樂上冊 第5單元《木魚和雙響筒》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解兩種打擊樂器的外形、音色，能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。 2. 能正確地讀或拍出二聲部合奏。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 認(rèn)識木魚和雙響筒，為歌曲伴奏。 2. 能用正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。 教材分析 雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細(xì)，兩頭粗。中間細(xì)的部分為實(shí)心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時手持小棍，也可直接拿住中間實(shí)心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結(jié)實(shí)，筒身兩側(cè)分別開兩條細(xì)口，由于兩側(cè)開口的長短不同，演奏出的音高也不同。 木魚：木魚呈團(tuán)魚形，腹部中空，頭部正中開口

2、，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側(cè)三角形，底部橢圓；木制棰，棰頭橄欖形。演奏時，大團(tuán)魚形木魚需置于地面上，小圓魚形木魚則用左手托持，右手執(zhí)棰頭呈橄欖形的木棰敲擊，發(fā)音短促，音色清脆洪亮，是富有特色的節(jié)奏樂器。 教學(xué)過程： （一）認(rèn)識打擊樂器：雙響筒和木魚 1．向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。（設(shè)計目的：讓學(xué)生很快記住兩種樂器的名稱。） 2．將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。 3．教師出示卡片。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組

3、作樂器交換。 （二）用木魚和雙響筒為歌曲伴奏。 1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，是學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。 2．教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 3．每兩人一組發(fā)給木魚和雙響筒，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。（設(shè)計目的：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神） 4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。 5．小結(jié)。下課 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第6單元《新年好》教學(xué)實(shí)錄 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：《新年好》 教學(xué)對象：一年級（上學(xué)期）學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。 2．引導(dǎo)學(xué)

4、生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏。 3．通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。 教材分析： 《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。 教學(xué)重點(diǎn)：在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌

5、握好節(jié)奏的變化。 教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)新歌的過程中以“聽”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂課，在課上學(xué)生以“唱” 為主要活動方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動。 教師準(zhǔn)備：《過新年》的配樂錄像（錄像內(nèi)容為春節(jié)廟會中有特色的民俗活動），《過新年》的歌曲錄音，伴奏音樂錄音，大歌片，節(jié)奏譜（按打擊樂器的伴奏型，在大歌片上畫出大鼓、小鼓、小蝶的圖形），兒童打擊樂器（小鼓、小鐐），彩帶，龍頭、獅頭等頭飾。 學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生從家里帶來的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等）。 教學(xué)過

6、程： 一、導(dǎo)入新課 【階段目標(biāo)：承接上節(jié)課的內(nèi)容，從相關(guān)內(nèi)容入手以談話的形式導(dǎo)入新課?！? 師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進(jìn)入教室，落座。 教師語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是一個世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個國家、各個民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同，慶祝的形式也不同。你們知道嗎？ 學(xué)生回答：外國有圣誕節(jié)。 學(xué)生回答：我們中國有春節(jié)。 教師語：的確是這樣，不同的國家和地區(qū)、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國家民間對春節(jié)也叫“過年”，今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。 二、學(xué)唱

7、新歌 1．欣賞歌曲 【階段目標(biāo)：通過聆聽歌曲感受歌曲的情緒，在歌曲的旋律伴奏下進(jìn)行各種活動，同時加深對歌曲旋律的記憶。】 教師活動：播放《過新年》的配樂錄像，學(xué)生聽音樂并觀看畫面。教師將寫有“過新年”美術(shù)字的條幅掛在黑板上。 教師語：看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，老師請大家認(rèn)真地聽一聽這首歌曲，請你感受一下歌曲的情緒是怎樣的？ 教師活動：播放《過新年》歌曲的錄音，并以自己的體態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。 學(xué)生活動：聆聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。 教師語：誰來說一說歌曲是什么情緒的？ 學(xué)生回答：是歡快熱烈的。（其他學(xué)生附和） 教師語：剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動？

8、 學(xué)生回答：耍獅子、舞龍、扭秧歌…… 教師語：你能不能隨著《過新年》的音樂模仿這些有趣的民俗活動？請大家以小組的形式說一說、練一練。 教師活動：播放《過新年》這首歌曲的旋律，并到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生活動。 學(xué)生活動：在音樂伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動。 教師語：下面我們來欣賞一組同學(xué)表演的“扭秧歌”，請大家隨著音樂拍拍手為他們伴奏。 教師活動；為表演的同學(xué)分發(fā)道具──彩帶，播放《過新年》這首歌曲的旋律。 學(xué)生活動：一組同學(xué)在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同學(xué)隨著音樂輕輕拍手并觀看表演。 教師語：我們再請一組同學(xué)為我們表演“耍獅子”，請大家邊欣賞他們的表

9、演邊輕聲地用“l(fā)a”跟唱歌曲的旋律。 教師活動：為表演的同學(xué)分發(fā)“耍獅子”用的道具──獅頭，播放《過新年》這首歌曲的旋律，與學(xué)生一起輕聲唱歌曲的旋律。 學(xué)生活動：一組同學(xué)在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅子”，其他同學(xué)用“ la” 輕聲跟唱歌曲的旋律。 教師語：我們剛才進(jìn)行的活動一直有音樂伴奏，你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。 學(xué)生回答：（用哼唱的方式）唱出自己記住的旋律片段。 教師活動：對于學(xué)生演唱正確的地方予以肯定，對于學(xué)生演唱中不正確的地方予以糾正，并用規(guī)范的口型及演唱方法示范學(xué)生記住的音樂片段。 教師語：同學(xué)們記住了這首歌曲的大部分旋律，下面請大家認(rèn)真聽琴，我

10、們用“ la” 這個音完整地練唱一遍歌曲的旋律。 教師活動：用比較慢的速度彈奏歌曲《過新年》的旋律，用準(zhǔn)確的演唱口型和狀態(tài)給學(xué)生以示范，和學(xué)生一起練習(xí)演唱歌曲的旋律。 學(xué)生活動：跟琴練習(xí)演唱歌曲的旋律。 2．學(xué)唱歌詞 【階段目標(biāo)：通過聽、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱” 的過程中學(xué)會新歌?！? 教師語：下面我們再欣賞一遍這首歌曲，請你仔細(xì)聽一聽歌中都唱了什么？ 教師活動：播放歌曲《過新年》（有歌詞演唱的錄音）。 學(xué)生活動：聆聽歌曲，仔細(xì)聽辨歌詞。 教師語：好，歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？ 學(xué)生回答：我聽到了（演唱）“過新年呀，咚咚咚咚咚嗆。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚嗆

11、?！? 師生活動：學(xué)生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句。師生一起演唱。 學(xué)生回答：我聽到了（演唱）“鞭炮聲聲鑼鼓響”“唱歌跳舞多歡暢”。 師生活動：學(xué)生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句。師生一起演唱。 學(xué)生回答：我還聽到了“咚咚咚咚嗆”。 教師語：哦！你還聽到了“咚咚咚咚嗆”，那這個“咚咚咚咚嗆”模擬的是什么聲音呀？ 學(xué)生回答：是敲鑼打鼓的聲音，是鑼鼓點(diǎn)兒的聲音。 教師語：請你在聽這首歌曲的時候認(rèn)真聽一聽“咚咚咚咚嗆”是在什么地方出現(xiàn)的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小聲地跟著音樂唱一唱。 教師活動：播放歌曲，教師以手勢引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中唱出“咚咚咚咚嗆” 的地

12、方隨著音樂一起敲擊節(jié)奏并小聲哼唱。 教師語：請大家與老師合作，我們一起來演唱這首歌曲，老師演唱到“咚咚咚咚嗆” 的地方請同學(xué)們和老師一起唱。 教師活動：將歌曲《過新年》的歌片掛在黑板上，播放歌曲的伴奏音樂，教師范唱歌曲。 學(xué)生活動：仔細(xì)看歌片學(xué)習(xí)歌詞，并按教師的要求與教師合作演唱歌曲。 教師語：下面老師請一組同學(xué)和老師一起唱，另外一組同學(xué)演唱“咚咚咚咚嗆” 的部分。 教師活動：播放歌曲的伴奏音樂。 師生活動：師生合作共同演唱歌曲。 教師語：現(xiàn)在老師請同學(xué)們看著歌片自己唱一唱。 教師活動：中速彈奏歌曲伴奏音樂。 學(xué)生活動：看歌片輕聲練習(xí)唱歌詞。 三、歌曲音樂文化擴(kuò)展 【階段

13、目標(biāo)：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地演唱，通過各種活動充分感受過新年的喜慶氣氛。】 1．用打擊樂器為歌曲伴奏 過渡語：這首歌曲唱的是過年的情景，在過年的時候哪些打擊樂器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛呀？ 學(xué)生回答：鑼、鼓、镲。 教師語：老師為大家準(zhǔn)備了一些打擊樂器，請你們按照節(jié)奏譜來演奏。 教師活動：展示大鼓、小鼓、小镲，把節(jié)奏譜展示在黑板上。 教師語：請大家小聲讀一讀各種樂器的演奏節(jié)奏。 學(xué)生活動：視譜、讀譜。 教師語：老師請一個同學(xué)來演奏大鼓，第一組的同學(xué)演奏小鼓，第二組的同學(xué)演奏小鏡，老師和其他同學(xué)演唱。 教師活動：分發(fā)打擊樂器，播放伴奏音樂，與學(xué)生一起演唱。 教師語：同學(xué)

14、們唱得不錯，老師想給大家提個問題，在歌曲的結(jié)尾我們怎樣表現(xiàn)喜慶熱鬧的氣氛？老師設(shè)計了幾種辦法，第一種是越來越弱，在漸弱中結(jié)束（教師示范）；第二種是越來越強(qiáng)，在最強(qiáng)音上結(jié)束（教師示范）。請你選擇一種。 學(xué)生回答：第二個！第二個顯得熱鬧。 教師語：請大家試一試。 教師活動：彈奏最后一個樂句。 學(xué)生活動：練習(xí)演唱、演奏。 教師語：下面我們完整地把歌曲演唱一遍。 教師活動：播放伴奏音樂，教師指揮學(xué)生演奏并演唱。 2．展示與過年相關(guān)的文化活動 教師活動：播放《春節(jié)序曲》的錄音，作為背景音樂。 教師語：在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歡樂的歌聲、用動人的舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過年的日子

15、里人們還會用一些特別的東西表達(dá)自己對新年的祈盼與祝福。上節(jié)課老師給大家留了一個作業(yè)，請大家回去搜集與過年有關(guān)的物品，你們找到什么了？拿出來讓大家欣賞欣賞。 學(xué)生活動：將自己搜集到的窗花，中國結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等物品互相交換欣賞。 教師語：在過年的日子里，我們用窗花帶來春天的溫暖，用中國結(jié)寄托團(tuán)圓的心愿，用春聯(lián)和福字表達(dá)對新年、新日子的美好祝愿，讓我們在美妙的音樂聲中，用這些象征美好與吉祥的飾物把我們的教室裝扮起來，我們一起來──過新年！ 師生活動：在音樂聲中把各種裝飾品布置到相應(yīng)的位置上（春聯(lián)貼在門口、中國結(jié)和窗花貼在窗戶上和黑板上……） 教師活動：關(guān)閉《春節(jié)序曲》的音樂，并示意學(xué)生回到自己的座位上。 教師語：最后讓我們用美妙的歌聲和動人的舞蹈表達(dá)我們對新年的祝福。 教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學(xué)生一起活動。 學(xué)生活動：背唱歌曲，邊唱邊表演自己創(chuàng)編的秧歌步。 活動結(jié)束下課。