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1、一年級科學 家的變化教案 人教版 教學目標： 1.認知： （1）知道住房的作用，要求和發(fā)展狀況； （2）知道不同地區(qū)住房的特點及人們對住房的基本要求； （3）說出我國不同地區(qū)建造不同住房的原因。 2.技能：學習維護住房的安全保護室內的衛(wèi)生。 3.情感：感受到住房在人們生活中的重要性，培養(yǎng)愛護住房的情感。 教具準備： 1.原始人和現(xiàn)代的房屋圖片及不同地區(qū)的房屋圖片。 2.一張住房的剖面圖，展示室內的各種設施。 教學過程： 一、導入 你家的住房是怎樣的？ 二、住房的作用和變化 （1）談談遠古時候，人們最早是住在什么地方的？ （2）為什么要住在樹上、洞穴里？ （3）

2、隨著生產不斷發(fā)展、后來會怎樣？ （4）發(fā)展到現(xiàn)代，人們的住房是怎樣的？ （5）出示：遠古時代和現(xiàn)代住房的圖片。 比較：遠古時代的住房與現(xiàn)代的住房的異同點。 三、不同地區(qū)的住房有不同的特點 （1）出示：農舍、高樓大廈、蒙古包、竹樓的圖片。 （2）討論：這些住房的特點？ （3）小結 四、住房的要求 （1）談談自己的住房有些什么設施和要求。 （2）討論這些設施有什么作用。 （3）討論怎樣維護住房的安全，保持室內的衛(wèi)生。 五、小結： 隨著人們生活水平的提高，人們對住房的要求也越來越高。 附送： 2019-2020年一年級科學 砂和黏土教案 人教版 課文說明

3、 砂和粘土是學生常見常玩的物質，幾乎每個兒童對它們都有所認識并感興趣。本課選取砂和粘土作為研究材料，目的是要使學生在自己原有知識的基礎上，了解砂和粘土的顯著特征。砂和粘土又是土壤的主要成分，讓低年級兒童對它們進行初步認識，可以為中年級學習有關土壤的知識打下基礎。 砂和粘土也是培養(yǎng)觀察能力和比較能力的好材料。課文要求學生從觀察、比較砂和粘土的不同點入手，來認識砂和粘土的特征，在這一認識活動中同時也培養(yǎng)了學生觀察比較的能力。 本課可以分為三部分。 第一部分是根據(jù)經驗辨認砂和粘土。課文畫了一堆砂、一堆粘土，并提出了“哪堆是砂？哪堆是粘土？”的問題，要求學生根據(jù)自己的經驗，將砂和粘土辨認出來。

4、 第二部分是指導學生觀察和比較砂和粘土的不同，讓學生從中了解砂和粘土的顯著特征。課文安排了兩項活動：用眼睛觀察和比較，砂的顆粒大，粘土的顆粒??；在砂和粘土中放入適量的水后進行搓條比較，砂不能成條，粘土能成條。 第三部分是讓學生用粘土做個泥玩具。這部分是選講內容，可以作為課外興趣小組的活動。課文中先提供了制作泥玩具的方法：和泥、摔泥、捏制和涂色。接著給出了六種學生自己制作的泥玩具，它們是：公雞、坦克、魚、機器人、茶壺、小房子，這些玩具模型可供學生在制作時參考。　　 目的要求 1．通過本課教學，使學生了解砂和粘土在顆粒和粘性方面的特點。 2．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力（用眼睛觀察砂和粘土的

5、顆粒）和比較能力（比較它們顆粒大小及粘性的不同）?！　? 課前準備 教師準備：為每個學生準備干砂和干粘土各1包、清水1杯； 學生準備：塑料布或塑料板1塊?！　? 教學過程 （一）導入新課 1．提問：打開兩個紙包，說說紙包里包的是什么（1包是砂，1包是粘土） 2．講述：這節(jié)課我們就來學習砂和粘土的知識（板書課題并領讀）　　 （二）學習新課 1．指導學生觀察比較砂和粘土的顆粒大小 （1）提問：你們剛才是怎樣認出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粗、粘土細） （2）觀察：下面我們再仔細觀察比較砂和粘土的顆粒大?。河檬帜硪荒?，你有什么感覺？ （3）匯報：學生匯報觀察比較的結果。（學生通過

6、用手捻，可以感覺到：砂子粗、粘土像面面似的） （4）小結：教師總結學生觀察比較的情況。邊總結，邊進行板書：先寫“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面畫許多個圓圈，表示砂的顆粒粗，在“粘土”字下面點許多小點，表示粘土細。（這樣的板書會給剛開始學習自然課的一年級小學生以深刻印象。因為他們剛開始識字，教師板書的字他們往往不認識，這給他們的學習帶來了困難。再者，他們正處在形象思維階段，形象板書會使他們容易理解所學內容。） 2．指導學生觀察比較砂和粘土的粘性 （1）提問：砂和粘土除了顆粒大小不同，誰知道它們還有什么不同？ （2）觀察：下面我教大家一個辦法，比一比砂和粘土，看誰能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

7、　方法如下： ① 把塑料布（或塑料板）鋪放在桌子上，分別取少許砂、少許粘土放在上面。 ②分別給砂和粘土倒入一點清水（要少量地、緩慢地倒，可以多倒幾次），使它們濕潤，然后用手和一和。 ③抓一把濕潤的砂，用兩只手搓一搓；再抓一把濕潤的粘土，用兩只手搓一搓。它們有什么不同？ （3）匯報：學生匯報比較的結果（濕粘土能搓成條，溫砂不能搓成條）。 （4）小結：粘土能搓成條，說明粘土有粘性；砂不能搓成條，說明砂沒有粘性。教師邊小結，邊進行形象板書：在原板書“砂”的下方畫一列小圓點，表示砂不能搓成條，在“粘土”的下方畫1個泥條，表示粘土能搓成條。（小結后讓學生把砂放回原紙包里）　　 （三）鞏固、應

8、用 1．教師概述（或由學生復述）本課所學內容。 2．指導學生用粘土做小玩具（選講） （1）談話：看教科書第26頁，書上畫的是什么？它們是用什么做的？用砂能做嗎？（不能）為什么？今天我們也來做泥玩具。 （2）講解方法： ①和泥、摔泥。把紙包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一個圓環(huán)狀，往圓環(huán)中央倒適量的水，用手和一和，如果水不夠可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，將和好的泥反復摔幾十次，直到有一定硬度為止。 ②捏玩具。選擇自己喜歡的圖案，或者自己設計圖案，用摔好的泥捏成形，細微處可以用小刀刻。 ③涂色（課后完成）。待泥玩具干后，先用粉質白色顏料（如廣告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他顏色。 （3）小結：教師講評制作中的情況，對做得細致、認真的學生，以及能自己設計玩具的學生給予表揚，并把他們的作品展示給全班?！　?