《二年級語文上冊《古詩誦讀 一字詩》教學(xué)設(shè)計 滬教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級語文上冊《古詩誦讀 一字詩》教學(xué)設(shè)計 滬教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級語文上冊《古詩誦讀 一字詩》教學(xué)設(shè)計 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利的朗讀古詩,能夠背誦古詩。
2.了解古詩的大概內(nèi)容,體會詩的意境,初步感受這種文化內(nèi)涵。
3.正確認(rèn)讀本課詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江10個生字,會寫明、舟、漁、江4個生字。
教學(xué)流程
一、出示圖畫,說話引入
1、 出示圖畫,誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片?
2、 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩,僅用了28個字就把剛才畫上的情境描繪出來了,而且里面還反復(fù)使用了一個字。
二、初讀古詩,識記生字
1、師:自己借助漢語拼音讀一讀這首詩,思考:讀了這首詩以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這首詩里面
2、有很多一)教師提醒注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
2、師:這真是一首神奇的詩,在詩里面還藏著許多生字!請同學(xué)們再來讀讀這首詩,一邊讀詩一邊想辦法記住這些生字的讀音,。
3、出示生字詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江
“俯”“仰”做動作理解
4、師:現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會認(rèn)了,這首詩應(yīng)該讀得更流利了。請同學(xué)們齊讀一下古詩。
師:去掉拼音還會讀么?(幻燈出示不帶拼音的詩。齊讀。)誰愿意自己站起來給大家讀一讀?(指名讀指導(dǎo)讀 三人)
5、師:“一”字詩,多有意思的題目啊,這首詩背后還有一個有趣的故事呢?
這首詩的作者叫陳沆,是清朝一個秀才,有一年他參加考試。當(dāng)他趕到巴河岸邊時,小
3、船上已經(jīng)坐滿了各地的秀才,船也稍稍離岸了。陳沆懇求艄公行個方便,順便送他過河。這位艄公笑呵呵地說:你是一位秀才,必定滿腹文才,如果你能馬上作一首含十個“一”字的七言絕句,我立刻掉轉(zhuǎn)船頭接你過河。
陳沆有個前輩詩人叫王士禎的有過一首很多一的詩“一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋?!?
我們來數(shù)一數(shù),這里面有幾個一啊?(9個)真可惜!還差一個一。陳沆只能自己想辦法了。
陳沆答應(yīng)了,他觀察了一下周圍的風(fēng)景,沉思片刻,便吟唱道:(生齊讀)
船上的秀才聽了都鼓掌歡笑,笑稱船翁的刁難引來了一首好詩。
就這樣,陳沆憑著詩歌的資格上了船,后來,他果然不負(fù)眾望,在全國考試中得
4、了狀元。
三、精讀古詩,了解詩意
1、你想不想知道這首詩寫了什么內(nèi)容呢?其實多讀兩遍就知道了,答案就在這首詩里。下面請同學(xué)們自己讀詩,想想這首詩寫了什么?
(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)古詩。)
2、交流詩歌內(nèi)容
(1)生:這首詩寫的是一位老爺爺在江面上釣魚。
師:你是從哪句話中知道的?
生:“一個漁翁一釣鉤?!?
師:“翁”是什么意思?
生:老爺爺。
讀好第一、二句。
(2)生:我知道這首詩里寫了在秋天,一個老爺爺劃著小船去釣魚。
師:你怎么知道是秋天???
生:“一將明月一江秋?!蔽沂菑倪@句話中知道的。
生:我還知道,這個釣魚的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場笑”這句話
5、知道的。
師:你知道老爺爺為什么笑嗎?
生:因為他釣了很多魚…….
讀好第三、四句。
(3)師:同學(xué)們說的真好!這是一首美麗的小詩:在一個晴朗的秋夜,江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上,一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂趣之中,享受著收獲的喜悅,不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
3、老師也想來讀一讀,好么?師讀。師:誰愿意像老師這樣來讀一讀?指名讀。
4、想知道怎樣才能把詩讀好么?老師教給大家一個好方法。(出示詩的停頓號)指導(dǎo)讀。
5、師:能看著圖試著背誦下來這首詩么?個別背,齊背。
四.鞏固
1.生字國,復(fù)習(xí)字詞。
2.重點學(xué)習(xí)明、舟、漁、江。
明:會意字。太陽和月亮,它們都會發(fā)光,
6、給人帶來光明,所以這兩個字組合在一起就成了“明”
舟:獨體字,小船。把木頭中間刨空了做成一條小船,人坐在中間拿著雙槳劃船。
漁:形聲字,從水中捕魚。三點水加上魚,漁漁漁。
江:指特大河流。中國最長的河流是長江,6280千米,位居世界第三。
3.配樂唱一唱
附送:
2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 前出塞》教學(xué)設(shè)計 滬教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀古詩
結(jié)合注釋理解詩意,體會作者所要
表達(dá)的思想感情,感悟邊塞詩的特點。
感受作者內(nèi)心的渴望,渴望擁有良將,渴望國家富強,渴望人民生活安康,以及除驅(qū)外敵的強烈愿望與
決心
教學(xué)重點
理解詩
7、意,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點
了解古詩的意境,有感情地朗讀古詩。
學(xué)情預(yù)設(shè)
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
反
思
一、出示詩歌,讀詩
學(xué)生自由讀,要求學(xué)生邊讀邊注解
二、破題而入,簡析背景,
1、讀詩題
——告訴老師,詩題中的“塞”指什么?(關(guān)塞、邊塞)
——從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎?(反映邊塞生活和戰(zhàn)事詩)
2、簡單介紹邊塞詩 在唐代,有一批詩人(如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等)十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活,后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕保纬闪怂^的“邊塞詩派”,邊塞詩是唐代這個詩歌
8、大國的一束奇葩。在邊塞詩中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩,我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品,被尊為唐代七絕的壓卷之作。
3、簡介當(dāng)時的歷史背景
——我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起,至漢,至唐,一直沒有間斷,在陰山一帶,匈奴據(jù)此而常常入侵中原。
4、看到邊塞,你想到什么?
——大漠、烽煙、長城、黃沙……(自然環(huán)境艱苦)
?。菏胫幌蜻呁タ?,縱死猶聞俠骨香。(王維)
:大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)
?。郝淙照沾笃?,馬鳴風(fēng)蕭蕭。
?。撼鋈肴幪廃S
9、蘆草。(王昌齡)
?。呵п掷?,長煙落日孤城閉。(范仲淹)
?。捍竽L(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。(王昌齡)
——戰(zhàn)爭、征人……(戰(zhàn)爭場面慘烈)
?。汉谠茐撼浅怯?,甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫①。(李賀)
?。鹤砼P沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。
?。嚎蓱z無定河邊骨,猶是春閨夢里人。(陳陶)
:黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不斬樓蘭誓不還。(王昌齡)
?。狐S塵足今古,白骨亂蓬蒿。——唐?王昌齡《塞下曲》
三、注釋讀詩,品味意境,抒發(fā)情感
1、自由讀詩,注讀,初步理解詩歌
2、詩中
10、有一個詞,高度概括了當(dāng)時,邊塞戍邊的事,你能找到這個詞嗎?(萬里長征)
3、為什么征人戍邊叫萬里長征呢?(邊塞遠(yuǎn);時間長)
4、你還從哪里看出時間長?(人未還)
5、出邊塞戍邊的征人,為什么不見回家呢?
——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞
資料:
據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載,玄宗時,改府兵為募兵,兵士戍邊時間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役,
——戰(zhàn)死沙場
年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家。
--唐?李頎《古從軍行》
黃塵足今古,白骨亂蓬蒿?!?王昌齡《塞下曲》
可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人。(陳陶
11、)
——所以古人云:
醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。
6、這古來,是多少時間呢?自秦漢以來,邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁,征人死傷無數(shù):
——詩句:秦時明月漢時關(guān)
7、指導(dǎo)讀這兩句詩
——這是敘事,告訴我們征人不能回家的事實,該怎樣讀呢?(凝重)
——從這句詩中,你還讀到了什么?(同情征人)該怎樣讀呢?(同情)
——這是怎樣的一種同情呢?詩人看到了什么?
?。簾o數(shù)生命的死去,感嘆生命的卑微……讀
?。菏ビH人的悲痛,感嘆人生的無奈……讀
——自秦至漢,自漢至唐,多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”
—
12、—自秦至漢,自漢至唐,多少親人“望穿雙眼,哭斷心腸”
——指導(dǎo)讀
8、面對著這樣的征人的生活,你想說什么?
——對征人:
——對戰(zhàn)爭:
9、所以詩人這樣寫到:
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
從這句詩中,你讀懂了什么?
——豪邁,勇敢,一往無前!
即使是艱苦戰(zhàn)爭,也壯麗無比;即使是出征遠(yuǎn)戍,也爽朗明快;即使是壯烈犧牲,也死而無悔。
(孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香。(王維)
醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。(王翰)
黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不斬樓蘭誓不還。(王昌齡)
指
13、導(dǎo)讀出自豪與勇敢
——沒有戰(zhàn)爭(渴望戰(zhàn)爭平息,征人回家)
如果有像李廣這樣的將軍,匈奴就不敢度過陰山,侵我邊疆,這樣征人就能早日回家,這是詩人的渴望,這是詩人對和平的渴望。
指導(dǎo)讀出渴望和平的憧憬
——對朝庭的失望
戰(zhàn)事連綿不斷,與朝庭無名將賢才有關(guān),恨報國之志不能如愿
指導(dǎo)讀出內(nèi)心的那份失望和無奈
10、整體再讀全詩,體會詩之意境
四、閱讀思考拓展升華
1、你認(rèn)為有李廣將軍在,戰(zhàn)爭就可以平息嗎?就會有和平嗎?
2、寫一篇讀后感,可以談對戰(zhàn)爭的看法,也可以寫對征人生活同情,或者寫一個調(diào)查匈漢戰(zhàn)
14、爭的論文
資料一:據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載,玄宗時,改府兵為募兵,兵士戍邊時間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役,“天寶以后,山東戍卒還者十無二、三”。
資料二:漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后,匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域,痛心疾首,每過于此,無不掩面痛哭;河西之戰(zhàn)后,匈奴人又失去了水草豐美的河西地,經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重,所以匈奴人歌曰:失我祁連山,使我六畜不蕃息;“失我焉支山,使我婦女無顏色!”
漢武帝時,漢王朝、匈奴在漠北大會戰(zhàn),經(jīng)過數(shù)月搏殺,匈奴損兵十幾萬,這幾乎是匈奴當(dāng)時人口的三分之一。此戰(zhàn)后,匈奴幾無壯年男丁。
資料三:憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。
――晚唐?曹松《已亥歲二首》
?。翰恢翁幋堤J管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。
――唐?李益《夜上受降城聞笛》
?。航駷榍嫉殉鋈?,使我三軍淚如雨。――唐?李頎《古意》