《二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上?？平贪妗酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上?？平贪妫?0頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上?？平贪? 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象； 2、有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 （二）能力目標(biāo) 樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣 2、教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途

2、徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。 學(xué)生準(zhǔn)備： 讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和小故事。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、激情總動(dòng)員 1、課件播放音樂(lè)《天地之間》 2、師：這首歌好不好聽(tīng)？（生：好聽(tīng)。）這首歌不光好聽(tīng)，歌詞也挺有意思“從地到天……誰(shuí)就變得聰明無(wú)比”大家想不想變得聰明？（生：想?。? 那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！ 3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)……” 二、講授新課（一） 1、先讓我們來(lái)感受一下美麗的大自然，課件播放《美麗的大自然》，學(xué)生欣賞。 2、師生談話導(dǎo)入。 師

3、：無(wú)窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀？ 生：想。 師：那你們知道花是什么顏色嗎？ 生：紅色，黃色，白色…… 師：那誰(shuí)又知道花有什么氣味呢？ 生：花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒(méi)有的 師：同學(xué)們回答的太好了，這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開(kāi)始探索發(fā)現(xiàn)。 老師板書(shū)：多有趣的現(xiàn)象。 3、課件播放“知了”的叫聲，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲？ 師：聽(tīng)聽(tīng)，猜猜，誰(shuí)在唱歌？ 4、學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)猜測(cè)，猜不出時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“知了”。說(shuō)出知了的名字后，請(qǐng)學(xué)生欣賞多種知了圖片。 5、老師簡(jiǎn)單介紹知了：知了，又稱(chēng)蟬，因其叫的聲音像“知了”而得名。中國(guó)就有

4、120種，最大蟬體長(zhǎng)4~4.8cm，翅膀基部黑褐色。一到夏天來(lái)臨，它就會(huì)站在樹(shù)上“知了-知了-知了”地叫個(gè)沒(méi)完，聲音會(huì)傳出很遠(yuǎn)。說(shuō)到這里老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，這小小的知了為什么能叫得這么響呢？（學(xué)生猜測(cè)知了發(fā)聲部位） 6、找一找：課件出示知了頭部圖，讓學(xué)生找出知了的嘴。 師：同學(xué)們能不能找到知了的嘴在哪兒？它是什么樣子的呢？ 學(xué)生仔細(xì)找知了嘴的位置。 老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。 7、觀察觀察：課件出示知了腹部圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：知了不是從嘴里發(fā)出叫聲，那它到底是從哪兒發(fā)聲呢？ 學(xué)生觀察之后若未果，老師指導(dǎo)學(xué)生查看課本35頁(yè)并找出答案，學(xué)生大聲說(shuō)出知了是用腹部的

5、發(fā)聲器發(fā)出聲音的。 8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位：雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音，雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器，但不能發(fā)出聲音，這種聲音缺少變化，不過(guò)要比叢林金絲雀的叫聲大得多。 9、想一想：還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的呢？ 10、學(xué)生思考后說(shuō)出結(jié)果。 11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片，說(shuō)明這些動(dòng)物和知了發(fā)聲或相同或類(lèi)似。老師指導(dǎo)學(xué)生可利用多種途徑去解決問(wèn)題，如：?jiǎn)柤胰?、去圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料等 三、展示發(fā)現(xiàn) 1、你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家說(shuō)說(shuō)吧！ 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣？ 生：是。 師：那在大家的生活中有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)一

6、些其他有趣的現(xiàn)象？任何的發(fā)現(xiàn)都可以，比如像書(shū)上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下痕跡，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。（老師要提示大家一下：我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就好，不要求同學(xué)們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有目標(biāo)去尋求答案進(jìn)而創(chuàng)造發(fā)明。） 2、分小組討論，前后排4人一組，討論后找小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 3、老師匯總并板書(shū)。 4、老師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真多，而且還很有趣。我想在同學(xué)們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個(gè)特別神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。但是通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和討論，大家應(yīng)該都會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)：哦！原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”呀，我們也可以“發(fā)現(xiàn)”的嘛

7、！ 四、講授新課（二） 1、老師導(dǎo)入語(yǔ)：“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造，還可以用來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生看課本35頁(yè)，回答問(wèn)題：奶奶怎么知道要下雨了？ （1）奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，天上的云能告訴我們什么呢？看看它和以往有什么不一樣？（學(xué)生看書(shū)觀察） （2）奶奶用一組民間諺語(yǔ)回答孫女，而且是以?xún)焊璧男问礁嬖V大家可以看云識(shí)天氣。 （3）學(xué)生讀兒歌，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。 3、除了看云可識(shí)天氣，我們還可以從哪些現(xiàn)象知道天要下雨了呢？ 4、學(xué)生舉手回答。 5、老師總結(jié)學(xué)生回答并板書(shū)。 6、老師小結(jié)：我們剛才所說(shuō)的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以幫助我

8、們迅速而正確的做出判斷，從而讓我們受到益處或者避開(kāi)危難。 五、拓展活動(dòng)：講故事時(shí)間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明” 1、老師課件播放《敲木敲出聽(tīng)診器》故事。 2、請(qǐng)學(xué)生講課前收集到的故事。 六、總結(jié)：這節(jié)課主要是讓大家體驗(yàn)一下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣，同學(xué)們只要留心觀察，多看、多想、多問(wèn)，做生活的有心人，每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 多有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬過(guò) 痕跡 下雨前的現(xiàn)象 鍋碗茶杯 圓形 螞蟻搬家 …… 魚(yú)兒跳出水面 燕子低飛 水缸出汗 水泥地潮 …… 4、師

9、：在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來(lái)了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類(lèi)發(fā)明史上作出偉大奉獻(xiàn)的人，他們就是發(fā)明家、科學(xué)家。世界上許多著名的科學(xué)家都是從小就熱愛(ài)科學(xué)的，我們來(lái)看看他們少年時(shí)代的故事吧。 二、課前引入 1、老師引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)33頁(yè)牛頓、瓦特、張衡的故事。 2、師：榜樣的力量是無(wú)窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事給我們以啟迪，但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學(xué)家少年時(shí)代的故事，現(xiàn)在誰(shuí)能講一講你所了解的發(fā)明家少年時(shí)代的故事，說(shuō)一說(shuō)那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢？ 3、學(xué)生講故事。 4、師：聽(tīng)了這么多故事，你們想在將

10、來(lái)成為一個(gè)發(fā)明家嗎？ 生：想。 師：那讓我們從下面這個(gè)小游戲開(kāi)始發(fā)現(xiàn)吧。 三、講授新課 1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲，老師組織學(xué)生 附送： 2019年(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上?？平贪? 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象； 2、有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 （二）能力目標(biāo) 樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題

11、，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣 2、教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。 學(xué)生準(zhǔn)備： 讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和小故事。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、激情總動(dòng)員 1、課件播放音樂(lè)《天地之間》 2、師：這首歌好不好聽(tīng)？（生：好聽(tīng)。）這首歌不光好聽(tīng)，歌詞也挺有意思“從地到天……誰(shuí)就變得聰明無(wú)比”大家想不想變得聰明？（生：想！） 那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活

12、，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！ 3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)……” 二、講授新課（一） 1、先讓我們來(lái)感受一下美麗的大自然，課件播放《美麗的大自然》，學(xué)生欣賞。 2、師生談話導(dǎo)入。 師：無(wú)窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀？ 生：想。 師：那你們知道花是什么顏色嗎？ 生：紅色，黃色，白色…… 師：那誰(shuí)又知道花有什么氣味呢？ 生：花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒(méi)有的 師：同學(xué)們回答的太好了，這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開(kāi)始探索發(fā)現(xiàn)。 老師板書(shū)：多有趣的現(xiàn)象。 3、課件播放“知了”的叫聲，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲？ 師：聽(tīng)聽(tīng)，猜猜，誰(shuí)在唱歌？

13、 4、學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)猜測(cè)，猜不出時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“知了”。說(shuō)出知了的名字后，請(qǐng)學(xué)生欣賞多種知了圖片。 5、老師簡(jiǎn)單介紹知了：知了，又稱(chēng)蟬，因其叫的聲音像“知了”而得名。中國(guó)就有120種，最大蟬體長(zhǎng)4~4.8cm，翅膀基部黑褐色。一到夏天來(lái)臨，它就會(huì)站在樹(shù)上“知了-知了-知了”地叫個(gè)沒(méi)完，聲音會(huì)傳出很遠(yuǎn)。說(shuō)到這里老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，這小小的知了為什么能叫得這么響呢？（學(xué)生猜測(cè)知了發(fā)聲部位） 6、找一找：課件出示知了頭部圖，讓學(xué)生找出知了的嘴。 師：同學(xué)們能不能找到知了的嘴在哪兒？它是什么樣子的呢？ 學(xué)生仔細(xì)找知了嘴的位置。 老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。 7、觀察觀察：

14、課件出示知了腹部圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：知了不是從嘴里發(fā)出叫聲，那它到底是從哪兒發(fā)聲呢？ 學(xué)生觀察之后若未果，老師指導(dǎo)學(xué)生查看課本35頁(yè)并找出答案，學(xué)生大聲說(shuō)出知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的。 8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位：雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音，雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器，但不能發(fā)出聲音，這種聲音缺少變化，不過(guò)要比叢林金絲雀的叫聲大得多。 9、想一想：還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的呢？ 10、學(xué)生思考后說(shuō)出結(jié)果。 11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片，說(shuō)明這些動(dòng)物和知了發(fā)聲或相同或類(lèi)似。老師指導(dǎo)學(xué)生可利用多種途徑去解決問(wèn)題，如：?jiǎn)柤胰恕⑷?/p>

15、圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料等 三、展示發(fā)現(xiàn) 1、你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家說(shuō)說(shuō)吧！ 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣？ 生：是。 師：那在大家的生活中有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)一些其他有趣的現(xiàn)象？任何的發(fā)現(xiàn)都可以，比如像書(shū)上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下痕跡，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。（老師要提示大家一下：我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就好，不要求同學(xué)們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有目標(biāo)去尋求答案進(jìn)而創(chuàng)造發(fā)明。） 2、分小組討論，前后排4人一組，討論后找小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 3、老師匯總并板書(shū)。 4、老師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真多，而且還很有趣。我想在同學(xué)

16、們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個(gè)特別神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。但是通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和討論，大家應(yīng)該都會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)：哦！原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”呀，我們也可以“發(fā)現(xiàn)”的嘛！ 四、講授新課（二） 1、老師導(dǎo)入語(yǔ)：“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造，還可以用來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生看課本35頁(yè)，回答問(wèn)題：奶奶怎么知道要下雨了？ （1）奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，天上的云能告訴我們什么呢？看看它和以往有什么不一樣？（學(xué)生看書(shū)觀察） （2）奶奶用一組民間諺語(yǔ)回答孫女，而且是以?xún)焊璧男问礁嬖V大家可以看云識(shí)天氣。 （3）學(xué)生讀兒歌，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。 3、除了看云可識(shí)天氣，我們還可以從哪些現(xiàn)

17、象知道天要下雨了呢？ 4、學(xué)生舉手回答。 5、老師總結(jié)學(xué)生回答并板書(shū)。 6、老師小結(jié)：我們剛才所說(shuō)的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以幫助我們迅速而正確的做出判斷，從而讓我們受到益處或者避開(kāi)危難。 五、拓展活動(dòng)：講故事時(shí)間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明” 1、老師課件播放《敲木敲出聽(tīng)診器》故事。 2、請(qǐng)學(xué)生講課前收集到的故事。 六、總結(jié)：這節(jié)課主要是讓大家體驗(yàn)一下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣，同學(xué)們只要留心觀察，多看、多想、多問(wèn)，做生活的有心人，每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 多有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬過(guò) 痕跡 下雨前的現(xiàn)象 鍋碗茶杯

18、 圓形 螞蟻搬家 …… 魚(yú)兒跳出水面 燕子低飛 水缸出汗 水泥地潮 …… 4、師：在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來(lái)了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類(lèi)發(fā)明史上作出偉大奉獻(xiàn)的人，他們就是發(fā)明家、科學(xué)家。世界上許多著名的科學(xué)家都是從小就熱愛(ài)科學(xué)的，我們來(lái)看看他們少年時(shí)代的故事吧。 二、課前引入 1、老師引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)33頁(yè)牛頓、瓦特、張衡的故事。 2、師：榜樣的力量是無(wú)窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事給我們以啟迪，但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學(xué)家少年時(shí)代的故事，現(xiàn)在誰(shuí)能講一講你所了解的發(fā)明家少年時(shí)代的故事，說(shuō)一說(shuō)那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢？ 3、學(xué)生講故事。 4、師：聽(tīng)了這么多故事，你們想在將來(lái)成為一個(gè)發(fā)明家嗎？ 生：想。 師：那讓我們從下面這個(gè)小游戲開(kāi)始發(fā)現(xiàn)吧。 三、講授新課 1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲，老師組織學(xué)生