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1、一年級美術上冊 有趣的拓印教案 冀教版 教材分析: 　　在日常生活中，我們經常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發(fā)現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感。 拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節(jié)課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括:1.不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現，去搜集。2.濕拓的方法步驟,便于學生自學和探究。3.學生

2、的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構思巧妙，可用來啟發(fā)學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。 教學目標： 　　1.發(fā)現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。 　　2.嘗試不同物品、不同方法的拓??；掌握濕拓的一般方法。 3.體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。 教學準備：?一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫 教學過程 第一課時 一、游戲導入 今天老師首先要來變一個魔術,想請一個小朋友與我一起合作。 布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板 請你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了

3、什么? 你認為這里面會是什么花紋呢? 現在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來,你相信嗎? 教師示范用蠟筆拓印 請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢? 這種方法就叫做拓印。 二、新課教學 1、摸一摸 那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試(教師示范) 為什么它就印不出來呢? 動手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的物品都能夠用來拓印呢? 什么樣的東西能拓印?(表面粗糙或有突起的花紋) 老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請學生投影儀是分類) 2、說一說 看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來拓印。 (聽學生的反饋,

4、大家一起評評他們說得對不對 你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印?學生舉例 3、找一找 今天我們要到校園里去找一找了,把你認為能用來拓印的東西找來,放到自己的袋子里。 三、課堂總結 小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。 第二課時 一、回顧導入 上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要動手來印了。 二、拓印 1、討論 你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?(學生回答) 印的時候應該注意些什么呢? (教師示范錯誤的畫法,提醒學生應該注意到:少用力,不移動,同一方向涂，選擇較深的

5、顏色) 2、試一試 試試你能不能印出好看的花紋。 3、比一比 比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的,注意到了什么? 三、組合拓印 一張葉子印出來的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。(出示示范作品) 四、嘗試練習 嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 有趣的拓印教案 滬教版 教學目標： 知識與技能： 學會收集相關信息。 認識、了解有關拓印的知識。 掌握拓印的方法。 過程與方法： 交流有關拓印的知識。 嘗試拓印硬幣。 尋找出生活中的不同紋理并將其拓印下來。 情感、態(tài)度、價值觀：

6、激發(fā)制作的興趣。 感受拓印的樂趣。 欣賞、評價拓印的效果。 教學重點：認識拓印的奧秘，發(fā)現不同的紋理。 教學難點：掌握好拓印的方法。 教學準備：教具：示范用具。學具：硬幣、拓印紙、蠟筆。 教學過程： 信息交流，揭示課題。 小組交流各自在課前收集的有關拓印的信息。 各小組推薦一名同學進行全班交流。（選擇不同的信息） 教師小結或補充信息，揭示課題：《有趣的拓印》。 分析：本環(huán)節(jié)設計重在培養(yǎng)學生發(fā)現、收集信息的能力，通過小組和全班性地交流，能讓學生對拓印有一個更充分、全面的認識。提高了學生的自主學習能力并激發(fā)起學生對學習拓印的興趣。 二、嘗試拓印。 請學生嘗

7、試拓印一枚硬幣。 交流初步拓印后的感受與成敗結果，并集體解決在嘗試過程中出現的問題。 通過嘗試、交流，歸納出拓印的方法。 分析：本環(huán)節(jié)的目的重在讓學生掌握拓印的方法。摒棄了教師先示范、講授該如何拓印這一步，而是讓學生在自己的嘗試中學會發(fā)現并解決問題。通過嘗試—一歸納總結——認知，加深了學生對拓印方法的掌握。 三、觀察、發(fā)現紋理。 教師示范在一個沒有凹凸面的圖案上進行拓印。 讓學生找一找為何沒有拓印成功的原因。 讓學生觀察、觸摸硬幣，發(fā)現紋理，發(fā)現拓印的奧秘。 在周圍找出不同的紋理并把它們一一拓印下來。（可以到室外尋找） 試著將拓印出的不同紋理剪貼成畫。 分析：本

8、環(huán)節(jié)重在讓學生發(fā)現紋理，因此在練習時不將學生的活動范圍局限在教室內，而是讓學生盡可能的去發(fā)現紋理，將整堂課推向一個高潮。 四、展示、交流拓印成果。 比一比誰找的紋理最多。 欣賞、感受紋理的自然美。 互相評論各自的成功與不足。 五、小結 學生談談收獲。 教師小結。 課前準備：收集不同形態(tài)、大小的樹葉。 （要求：1、愛護綠化，不亂攀折。2、將收集來的樹葉壓放平整） 第二課時 教學目標： 知識與技能： 掌握拓印的方法。 學會想象、組合與添加。 2、過程與方法： 了解樹葉的形態(tài)、種類、大小等。 復習拓印方法并進行簡單的添加變化。

9、 樹葉的組合及形象的拓展。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)制作的興趣。 感受想象、創(chuàng)作的樂趣。 欣賞、評價拓印的作品。 教學重點：對拓印好的樹葉進行想象、添加。 教學難點：樹葉的組合及形象的拓展。 教學準備： 教具：范樣、示范用具等。 學具：樹葉、剪刀、膠水、拓印紙、蠟筆、水彩筆等。 教學過程： 復習拓印，添加想象。 學生交流收集來的樹葉的形態(tài)、種類、大小等。 和大家一起復習拓印時要注意的要點。 選擇一片自己喜歡的樹葉進行拓印。 365度觀察拓印好的樹葉，看看像什么？ 根據想到形象進行簡單的添加。 分析：本環(huán)節(jié)起一個承上啟下的作用。既

10、復習了上節(jié)課的拓印方法，又讓學生對這節(jié)課所要拓印的對象有一個基本的了解。在復習拓印方法的同時，還對學生作出了添加、想象的要求，為下一環(huán)節(jié)做一個鋪墊。 想象組合，拓印成形。 讓學生欣賞幾幅拓印由樹葉組成的畫。 學生嘗試想象組合樹葉，并交流。 討論如何拓印組合后的畫。 教師簡單小結拓印的方法。（如：先將樹葉組合成形，再小心地拓印；或者先將樹葉分別拓印下來，再剪貼成畫等。） 學生想象組合，拓印成畫。 分析：本環(huán)節(jié)重在解決想象組合和拓印成形這兩個問題。在解決這兩個問題的時候教師都是讓學生先進行嘗試、交流，再由學生自己歸納總結，最后教師做一個補充、小結。充分發(fā)揮了學生在課堂中的主體性。 三、展示、交流拓印畫。 樹葉紋理是否印清？ 是否能將樹葉進行合理地組合？ 誰的作品最有創(chuàng)意？ 分析：本環(huán)節(jié)是從不同的角度、層面來評價學生的作品，讓每個學生都能在不同的基礎上有成功的喜悅。通過欣賞、交流還能讓學生從他人身上有所收獲，以提高自己的想象創(chuàng)作能力和審美能力。 四、小結 學生交流收獲。 教師小結。