《七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版(通用)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)
七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到個(gè)人和社會(huì)之間是緊密相連的,個(gè)人的生活離不開社會(huì)。
1.認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)中的一員,了解良好的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。
2.通過(guò)分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中,同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體,每個(gè)人都生活在一定的群體中。
3.社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料,同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員,在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),也可以照出每個(gè)
2、人的短處、缺點(diǎn),為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):個(gè)人的生活離不開社會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
內(nèi)容呈現(xiàn)
第二次備課
一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
【活動(dòng)一】將一滴水滴到地上,觀察反應(yīng)(轉(zhuǎn)瞬即失);而一杯水卻不會(huì)消失。
思考:
○為什么一滴水離開杯子后就會(huì)消失?
○如果說(shuō)小水滴也有靈性,它不想在這個(gè)世界上消失,該怎么辦?(別離開它生活的集體。)
【承轉(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?,一個(gè)人與我們生活的社會(huì)之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?
二、合作交流,探究問(wèn)題
【活動(dòng)二】帶著這個(gè)問(wèn)題,我們
3、來(lái)閱讀狼孩的故事。思考一個(gè)問(wèn)題:“狼孩也是人,為什么不能像人一樣生活呢?”
【歸納】通過(guò)同學(xué)的分析,我們知道了人只有在人類社會(huì)中才能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯等勞動(dòng)技能和語(yǔ)言交往的能力,離開了社會(huì),人就無(wú)法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活動(dòng)。就像小水滴一樣,杯中的水由無(wú)數(shù)個(gè)小水滴組成,離開了集體,水滴會(huì)干涸。成千上萬(wàn)的人在一起組成了社會(huì),形成了一個(gè)大群體組織,人們共同生活在其中,社會(huì)陪伴每個(gè)人成長(zhǎng)。
【板書】社會(huì)伴我成長(zhǎng)
【活動(dòng)三】觀察我一天的生活,說(shuō)說(shuō)我們每天在生活中所使用的物品與社會(huì)各行各業(yè)有哪些聯(lián)系?(人為什么離不開社會(huì)?)
學(xué)生回答:清晨被鬧鐘叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學(xué)→在
4、學(xué)校學(xué)習(xí)一天→放學(xué)回家→看一會(huì)兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺(jué)。
【總結(jié)】通過(guò)一天的生活,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個(gè)人的生活的確離不開社會(huì)。
【板書】1.個(gè)人離不開社會(huì)
敘述:人離不開社會(huì),并且從來(lái)離不開社會(huì)群體,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5頁(yè)圖5-2社會(huì)中的不同群體。
【提問(wèn)】說(shuō)一說(shuō),生活中除了以上所標(biāo)示的群體外,你還能說(shuō)出哪些群體組織?
學(xué)生思考回答:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、社區(qū)、各類娛樂(lè)場(chǎng)所、商場(chǎng)、少先隊(duì)組織等。
【提問(wèn)】找一找,你生活在哪些
5、社會(huì)群體中?
【提問(wèn)】這些群體組織是一成不變的,還是在發(fā)展變化的?
人員在變、組織結(jié)構(gòu)也在變。通過(guò)提問(wèn)、思考,使學(xué)生懂得自己是生活在不同的群體中,從而理解群體概念。
【板書】2.社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體
【總結(jié)】社會(huì)為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,也只有在人類社會(huì)中人們才能學(xué)會(huì)和掌握生活技能、語(yǔ)言等交往能力,除此之外,社會(huì)還對(duì)個(gè)人有哪些幫助呢?
觀察課本圖5-3,是誰(shuí)照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)?
【承轉(zhuǎn)】是社會(huì)這面鏡子。社會(huì)這面鏡子可以照出你在不同場(chǎng)合的表現(xiàn),以提醒我們改正不足?,F(xiàn)在我們就用社會(huì)這面鏡子照一照,在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。(請(qǐng)同學(xué)先講)
如:現(xiàn)
6、在開車的人越來(lái)越多,違章的也越來(lái)越多,但是不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有,重要干道很少有人違章,而有的地段違章的較多,尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū),為什么?
【承轉(zhuǎn)】重要干道不違章是因?yàn)橛芯欤渌胤揭驗(yàn)榫觳皇呛芏?,故違章者也較多,其實(shí)這是不對(duì)的,交通法規(guī)是人人都應(yīng)遵守的,不論是否有監(jiān)督,都不應(yīng)該違規(guī)。
【歸納】此類例子不勝枚舉,正是因?yàn)橛辛松鐣?huì)這面大鏡子,我們才了解了自己的方方面面,既看到自己的進(jìn)步,也看到自己的不足。在社會(huì)這面大鏡子的照映中,我們不斷改變自己,使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”。
【板書】3.在社會(huì)中成長(zhǎng)
三、結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)新知
【活動(dòng)四】結(jié)合實(shí)際,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你自己,然后請(qǐng)同
7、桌說(shuō)說(shuō)他(她)眼中的你。
【歸納】當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)這面大鏡子的照映下,出現(xiàn)這樣的情景:你看到的你和周圍的人看到的你并不一樣。
思考問(wèn)題:當(dāng)來(lái)自周圍的評(píng)價(jià)與自我的看法不一致時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
【歸納】通過(guò)思考,我們懂得,要想正確認(rèn)識(shí)自己,就應(yīng)該對(duì)自己有比較全面的評(píng)價(jià),如果只看到優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn),則會(huì)產(chǎn)生驕傲和自滿的心理,影響自己的進(jìn)步;如果只看到自己的缺點(diǎn)看不到自己的優(yōu)點(diǎn),則會(huì)產(chǎn)生自卑和沮喪的心理,也會(huì)影響自己的進(jìn)步。在社會(huì)生活中,一個(gè)人既要能看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要能看到自己的缺點(diǎn),只有這樣才會(huì)在社會(huì)中不斷進(jìn)步。
四、課堂小結(jié),鞏固提高
人與社會(huì)的關(guān)系可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá),即水乳交融。社會(huì)是由
8、人組成的,而人的成長(zhǎng)又離不開社會(huì),通過(guò)今天的活動(dòng)和思考,使我們真正體會(huì)到個(gè)人的生活離不開世界,是社會(huì)伴我們成長(zhǎng)?!?
五、作業(yè)布置,課后溫固
為了幫助學(xué)生理解我們的生活離不開社會(huì),社會(huì)伴我們成長(zhǎng),可給學(xué)生布置一下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張社會(huì)調(diào)查表,內(nèi)容包括:
1.你所居住社區(qū)的名稱?
2.你所在的小區(qū)內(nèi)有哪些公共服務(wù)設(shè)施?
3.社區(qū)管理會(huì)(或居委會(huì))采取了哪些措施方便社區(qū)生活,為社區(qū)人們辦了哪些實(shí)事?
4.隨機(jī)調(diào)查你所居住小區(qū)內(nèi)的居民對(duì)社區(qū)建設(shè)的滿意程度?
5.請(qǐng)你針對(duì)社區(qū)的現(xiàn)狀,提出你對(duì)社區(qū)建設(shè)的意見和建議?
狼孩的故事
提問(wèn):狼孩也是人,為什么不能象人一樣生活呢?
9、
:請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本第一段和圖P5—1《社會(huì)在我們身邊》,思考以下幾個(gè)問(wèn)題:1、第一段的寓言和書本的圖片告訴我們什么內(nèi)容?
2、從出生之日起到現(xiàn)在,都與哪些人發(fā)生過(guò)聯(lián)系,這些人在自己的成長(zhǎng)中提供了哪些幫助?
3、請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明我們每天在生活中所使用的物品與社會(huì)各行各業(yè)有哪些聯(lián)系?
觀察圖5-2“社會(huì)中的不同群體”,組織學(xué)生完成圖下的研討活動(dòng)。
:1、在社會(huì)上你扮演的角色有哪些?在這些不同的角色中,你的表現(xiàn)是否一致?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)問(wèn)自己10次:“我是誰(shuí)?”,并把答案寫下來(lái)。
3、寫出“自己眼中的我”,“同桌眼中的我”和“我的同桌”。
第三
次
備
課
創(chuàng)建情景,激發(fā)學(xué)生主體參與的熱情興奮起來(lái);實(shí)行開放式教學(xué),激起學(xué)生主體參與的行為,進(jìn)入了積極思考狀態(tài);拓展學(xué)生的思路,提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力;激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,重新組合,解決實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索的能力,真正實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。遺憾的地方是自己對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)較蒼白。對(duì)學(xué)生在課堂中生成的各種反應(yīng)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備,課前我應(yīng)該進(jìn)行更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)學(xué)生的估計(jì)應(yīng)該更高一點(diǎn)。