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四年級語文上冊 《一個蘋果》教案 西師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:107489502 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.50KB
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1、四年級語文上冊 《一個蘋果》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解有關(guān)詞語:誘人、翻來覆去、固執(zhí)、煙熏火燎。 4、理解一個蘋果在特定條件下的可貴之處。 教學(xué)重難點: 理解和體會“這個轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個”的蘋果所體現(xiàn)出的戰(zhàn)友間的關(guān)懷。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、揭示課題 1、 出示課件 師:這是什么?請你簡單介紹 板書:

2、一個蘋果 2、生介紹 3、師過渡:這么一個普通的蘋果文章是如何描述它的? 說話練習(xí): 因為--------,所以------------- 解決學(xué)生的疑問: 了解課文為什么以“一個蘋果”為題 二、整體感知,初通課文 三、了解故事背景 四、精講課文,加深感知

3、 五、激發(fā)情感,深化認識 六、總結(jié)談話 1、快速朗讀全文,說說課文是怎么描述的? 2、出示課件: 3、“誘人”的意思 板書:誘人 1、 師過渡 2、 出示課件 3、 交流 板書:干渴 4、再讀課文,找出描寫干渴的語句 5、交流:說說這些語句好在哪里,為什么? 6、選擇你所喜歡的一句進行背誦 1、師過渡:在這么干渴的條件下,這么誘人的蘋果別說是一個,就是10個,20個,我也能一口氣吃下,但是,文章中這個蘋果吃了嗎? 2、 再讀全文 3、 交流 板書:(隨機

4、板書) 4、 傳了兩圈蘋果和還剩大半個,說明什么? 板書:相互關(guān)心,相互謙讓 5、 課件出示 6、 提問交流: 7、 哪里看出他們互相關(guān)心互相謙讓。(隨機朗讀,學(xué)習(xí)有關(guān)詞語,并進行積累) 8、說話訓(xùn)練 當(dāng)蘋果傳到 手中時,她想: 于是他 1、 根據(jù)板書,簡要復(fù)述 板書:珍貴 2、 師小結(jié)談話:學(xué)習(xí)了這個故事后,你有什么想法? 3、 學(xué)習(xí)最后一節(jié),師范讀,說說哪些詞句看出大家很感動? 4、 背誦 1、 師總結(jié)(播放課件): 2、 課外延伸:介紹戰(zhàn)地記者魏巍寫的《誰是最可愛的人

5、》 快速朗讀 學(xué)生質(zhì)疑:為什么一個普通的蘋果文章要說它“誘人”? 生邊看邊聽 用“因為 ,所以 ”說話訓(xùn)練 快讀課文 學(xué)生發(fā)表自己的意見,并能夠根據(jù)不同意思進行朗讀 學(xué)生背誦 質(zhì)疑:為什么蘋果轉(zhuǎn)了兩圈還剩大半個? 快讀課文 學(xué)生劃線,在圖片上連線 質(zhì)疑:大家指哪些人?蘋果在誰手里傳遞?怎么傳的? 小組討論 用“因為 所以

6、 ”說話訓(xùn)練 生發(fā)表意見,隨機學(xué)習(xí)積累詞句(例:沉靜,迸發(fā),晶瑩) 整體感知 學(xué)生產(chǎn)生第二個疑問 用直觀形象來解決學(xué)生對故事的背景了解 了解在干渴的情況下一個蘋果的價值所在,為后文“吃剩大半個蘋果”后學(xué)生產(chǎn)生的疑問作好鋪墊 第二次整體感知課文 隨句進行品詞品句 既積累語言,又為后文的說話訓(xùn)練作好鋪墊 激發(fā)起學(xué)生的第三個問題 第三次整體感知 第三次產(chǎn)生疑問 生生互動,教師巡視,并加以指導(dǎo)

7、通過句式訓(xùn)練,不僅內(nèi)化課文內(nèi)容,加深認識,而且可以培養(yǎng)他們的求異思維 對“一個蘋果”的認識提高到一個高度 為下步的背誦積累打基礎(chǔ) 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 《一幅難忘的畫》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)    1. 抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。    2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。   教學(xué)重難點    理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。   教學(xué)準(zhǔn)備    教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。   教學(xué)時間    1課時   教學(xué)過程   一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目    1.同學(xué)們,你看

8、,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。    2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在“我”的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書:一幅難忘的畫    3.請同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。   二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題    1. 賞析“美麗的風(fēng)景”。    ?。?)我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!    ?。?)利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清

9、澈”、“粼粼”等詞語的意思。    ?。?)小組討論,相互交流。    ?。?)自由品讀,并想象畫面。    2. 感悟“老大爺美好的心靈”。    ?。?)我正要畫小木船時,它卻劃走了,當(dāng)時我的心情怎樣?    ?。?)當(dāng)我懊惱時,出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?    ?。?)從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會。從“水波散開”、“準(zhǔn)確無誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。    ?。?)當(dāng)畫畫完時,我的心情又是怎樣的?    ?。?)這時,媽媽是怎么說的

10、?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。    ?。?)小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景?!蹦亲蠲赖氖鞘裁?    3. 同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。    4. 師總結(jié):一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了?!拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。   三、配樂一齊朗讀全文,進一步體會老大爺美好的心靈   四、拓展延伸     在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。  板書設(shè)計:                一幅難忘的畫       老大爺:劃走   劃回     劃走           (真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑)         我:急哭   高興得直想跳 感到高興

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