《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級歷史上冊 第20課《人類邁進電氣時代》教案 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級歷史上冊 第20課《人類邁進電氣時代》教案 新人教版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二十課 人類邁入“電氣時代”
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應(yīng)用,發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就,汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。
2.通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害?”等問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。
3.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點、難點
重點:電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用,汽車和飛機的問世。
2、
難點:學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)過程
學(xué)習(xí)過程
導(dǎo)
入
新
課
【情景導(dǎo)課】
引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類何時進入蒸汽時代?” 第一次工業(yè)革命中有哪些重大發(fā)明?
大家看是什么讓蒙陰的夜晚變的如此美麗?
電是第二次工業(yè)革命中的發(fā)明。繼工業(yè)革命之后,人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用。
積極回答,復(fù)習(xí)舊知識。
認(rèn)真聽講,跟隨老師的思路進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
落
實
課
標(biāo)
【合作探究】
一、“電氣時代”的到來
1、“電的威力”—電力的發(fā)明和應(yīng)用
1)提問學(xué)生:“家
3、中或周圍有哪些電器?它們有什么作用?”
電是如何發(fā)明的呢?它又是如何運用于生產(chǎn)的? 示圖片
2)電的運用為人們開啟了一個新時代的到來。
引導(dǎo)學(xué)生找出第二次工業(yè)革命開始時間、標(biāo)志、主要國家
3)教師引導(dǎo)學(xué)生探究:“電力作為一種能源,比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點?”
污染少,控制較方便,廉價,充足,傳遞速度快,傳輸損失小,能遠距離輸送
4)19世紀(jì)70年代,電力作為新能源
廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活領(lǐng)域,在生活領(lǐng)域主要體現(xiàn)在新通訊工具、新交通工具家用電器的發(fā)明和使用上。這就不能不說一說“發(fā)明大王”愛迪生了。
2、“發(fā)明大王”愛迪生
1)誰能介紹一下你所了解的愛迪生?
2)許多人稱
4、愛迪生是個“天才”,他卻說“天才是1%的靈感加99%的汗水。”
由此你認(rèn)為成功的秘訣是什么?從中你有什么感悟?
希望同學(xué)們也能不斷的開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造出自己的成功和輝煌。
3)我們在來了解一下其他家用電器的發(fā)明。在通訊方面,電話、電報為迅速傳遞信息提供了方便,加強了世界各地的聯(lián)系。
這是生活中我們常用的一些家用電器的發(fā)明。
?讓我們共同叩響現(xiàn)代科技的大門,了解第二次工業(yè)革命中又有哪些新的交通工具出現(xiàn)?
二、“車輪與翅膀”——汽車和飛機的問世
1、汽車和飛機的問世
汽車和飛機用什么做動力?
2、我們先了解一下被稱為“汽車之父”
的卡爾本茨,他是德國奔馳汽車公司的創(chuàng)始人
5、。
這就是世界上第一輛三輪汽車奔馳1號” 。
練一練
示圖:奔馳車的演變
3、萊特兄弟及其制造的飛機
示圖:飛機的發(fā)明及運用
4、想一想:飛機、汽車的出現(xiàn)給社會帶來哪些影響?(提示:利弊)
汽車已經(jīng)作為一種普通交通工具走入我們尋常百姓家。我們應(yīng)從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展,從不同角度去分析思考問題。在發(fā)展汽車工業(yè)的同時。盡力減少和消除它帶來的消極后果,合理利用科技新成就,趨利避害。
三、第二次工業(yè)革命的特點
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析第二次工業(yè)革命的特點:
四、比一比
回顧兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識點
積極回答,感受到電與自己的生活息息相關(guān)
學(xué)生看圖
6、、讀內(nèi)容,了解電的發(fā)明
?
?
看書作答?
使學(xué)生認(rèn)識到,電力取代蒸汽動力,是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。
?
?
?
?
?
?
?根據(jù)預(yù)習(xí)知識歸納愛迪生的成就,結(jié)合現(xiàn)實生活聯(lián)系課外中的一些知識,增強感受
?
學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。
?
?
?
看圖加深認(rèn)識
結(jié)合課本知識說出汽車和飛機發(fā)明的史實
內(nèi)燃機(卡爾·本茨等人設(shè)計)
看圖加深認(rèn)識
掌握知識,提高應(yīng)考能力。
學(xué)生結(jié)
7、合自己親身體驗,討論汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來的變化,從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動著社會進步。
學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展,從不同角度去分析思考問題??梢匝a充一些具體事例,以便對汽車工業(yè)的負面效應(yīng)有一個直觀生動的了解。
結(jié)合材料小組討論分析
對比兩次工業(yè)革命
上臺書寫
反
思
完
善
1、比較兩次工業(yè)革命的成果,想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪?
2、展示知識結(jié)構(gòu)圖
它們給我們的啟迪包括:①科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力;②科學(xué)技術(shù)推動社會進步;③我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新,努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。
?
?
?
?
復(fù)述本課知識
教
學(xué)
札
記
1、通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害?”等問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。
2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。