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1、三年級語文 大海的歌教案 語文S版 教學(xué)設(shè)計 　　《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以應(yīng)把這節(jié)課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發(fā)學(xué)生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2、 　　　2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。 　　　3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 　教學(xué)重點： 　　　　理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 　教學(xué)難點： 　　　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 　　教具準(zhǔn)備：課件、實物投影。 　　教學(xué)時間：兩課時 　　教學(xué)過程： 第一課時 　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 　?。ㄒ唬┙處煂?dǎo)語：同學(xué)

3、們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！ 　?。ǘ┏跽剬Υ蠛５母惺?。 　　看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練] 　　（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 　?。ㄋ模┵|(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？ 　　[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”] 　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。 　?。ㄒ唬?自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 　　（二）

4、指名讀課文，糾正字音。 　?。ㄈ┱n文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 　　[整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受，] 　　三、朗讀課文，讀中感悟。 　　1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ 　　課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)： 　?。?）這首詩讓你感到大海有什么特點？ 　?。?）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ 　?。?）你還有什么問題需要別人幫助解決。？ 　　2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 　　3．小組匯報、感悟： 　?。?）感悟一：大海色的神奇：

5、 　　A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 　　引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 　　B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 　?。?）感悟二：大海風(fēng)的神奇： 　　A課件出示填空： 　　海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（） 　　他一來，就（）…… 　　就（）…… 　　就（）…… 　　就（）…… 　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象] 　　C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 　?。?）感悟大海靜的神奇： 　　A播放

6、錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 　　B指名朗讀、評議： 　　[此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。] 　　四、朗讀課文，選背詩句。 　　1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 　　2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 　　五、拓展活動： 　　收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。 　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)

7、內(nèi)容： 　　1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。 　　2．學(xué)習(xí)會寫字。 　　（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。） 　?。?）小組合作討論。（音、形、義、寫。） 　?。?）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、 　　“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。 　　（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。 　　教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。） 　　部件拼擺，實物投影展示、評議。 　?。?）學(xué)生練寫，小組交流、評改。 　　[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

8、小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。] 　　3．檢查背誦情況。 　　4．手抄報的展示、評議。 　　（1）評議內(nèi)容是否豐富。 　?。?）評議版面設(shè)計是否合理。 　?。?）評議色彩是否豐富、美觀。 　　（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大海的歌 　　　　　　　　　　　　　　色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 　　　　　　　　　　　　　　風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 　　　　　　　　　　　　　　靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲 附送： 2019-20

9、20年三年級語文 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。 　　　2．正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語 　　　3．有感情地朗讀課文。 　　　4．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 二、教學(xué)重點： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。 　　　　教學(xué)的難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 三、教學(xué)時間：兩課時 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)流程：

10、 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。 　　　1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。 　　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？ 　　　3、板書課題。齊讀課題。 　　二、初讀課文。 　　　1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 　　　2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 　　　3、你對小李四光有什么印象？ 　　　　　教師相機(jī)板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。 　　　4、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？ 　　三、再讀課文，合作研讀 　

11、　　1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。 　　　2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。 　　　　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。 　　四、寫字指導(dǎo)。 　　　　重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考” 　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、認(rèn)讀詞語。 　　二、全班交流。 　　　　教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。 　　　如： 　　　　1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？ 　　　　　　為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 　　　　　　可用因為……所以……讓學(xué)生說說原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

12、 　　　　2、李四光跑去問老師…… 　　　　　　想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。 　　　　　　李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。 　　　　　　指名演一演。 　　　　3、這么重的大石頭從天上掉下來…… 　　　　　老師的回答令李四光滿意嗎？ 　　　　　說話練習(xí)： 　　　　　這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會把草地（），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。 　　　　　從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。 　　　　4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 　　　　　師生演演這次對話。 　　　　　李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？ 　　　　5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 　　　　　　用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。 　　　　6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 　　　　　　感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。 　　三、總結(jié)升華 　　　1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？ 　　　　　學(xué)生暢所欲言 　　　2、你想對李四光爺爺說什么話？ 　　四、課外積累 　　　　找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。