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蘇教版科學六下《人生之旅》表格式教案

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1、蘇教版科學六下《人生之旅》表格式教案 一、教材分析 教學目標(情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識) 科學探究 1.能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 2.能夠用不同的方法預測自己長大后的身高; 3.能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報告。 科學知識 1.知道人的一生大致可以劃分為幾個時期; 2.知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1.愿意與他人合作交流; 2.意識到尊老愛幼是一種美德。 教學重點: 能夠用不同的方法預

2、測自己長大后的身高; 教學難點: 能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 二、課前準備 教師: 獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。 學生: 課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 三、教學過程(含課后活動) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構思與調(diào)整 一、猜謎激趣 1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎? 2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎?? 學生討論回答 4

3、.小結:對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1.出示人一生中各個時期的圖片。 2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅) 3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人生之旅 我將人的一生劃分為()個階段 分別為: 4.學生自己填寫

4、記錄單。 (1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。 (2)與大家交流你是怎樣劃分的? (3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段? (4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的。 學生自己填寫記錄單。 三、預測自己的身高 1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像? 2.小結:從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。 3.

5、預測自己長大后的身高。 (1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學長得也很快很 學生交流 高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少? (2)學生自學書上幾種預測身高的方法。 (3)匯報書上介紹了哪些預測身高的方法?(根據(jù)學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計算) (4)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 (5)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確? 4.小結:預測結果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)

6、等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。 全班交流預測結果。 四、討論、交流 1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應該怎么做? 2.思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活? 小組交流。 學生匯報。 五、總結、拓展 1.談話:通過今天的學習,你有哪些收獲呢? 2.小結:在剛才的交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們愿意去關心、照顧他們嗎?課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男?/p>

7、嬰兒和老人還需要別人的照顧,我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組,去幫助他們,你們愿意去做這件有意義的事嗎? 學生交流 板書設計 人生之旅 幼年、成年、老年 四、教學后記(反思) 附送: 2019-2020年蘇教版科學六下《人生之旅》表格教案 教學目標 過程與方法 能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;能夠用不同的方法預測自己長大后的身高;能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報告。 知識與技能 知道人的一生大致可以劃分為幾個時期;知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 愿意與他人合作交流;意識到尊老愛幼

8、是一種美德。 重點難點 重點:能夠用不同的方法預測自己長大后的身高; 難點:能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生。 課時安排 1 第一課時 一、 課時目標:同上 二、教學準備:獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 二、 教學過程: 教學時間: 目標 教學過程(教與學) 二備與反思 一、猜謎激趣

9、 二、引導學生討論人的一生可以劃分成幾個時期 三、組織學生預測自己的身高 五、拓展活動 1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么? 2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎?? 4.小結:對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,

10、用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。 1.出示人一生中各個時期的圖片。 2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅) 3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 ????????????????????????人?生?之?旅 ???????我將人的一生劃分為(???)個階段 ???????分別為: 4.學生自己填寫記錄單。 (1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。 (2)

11、與大家交流你是怎樣劃分的? (3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段? (4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的。 1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像? 2.小結:從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。 3.預測自己長大后的身高。 (1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想

12、不想知道自己長大后身高多少? (2)學生自學書上幾種預測身高的方法。 (3)匯報書上介紹了哪些預測身高的方法?(根據(jù)學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計算) (4)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 (5)全班交流預測結果。 (6)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確? 4.小結:預測結果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。 1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應該怎么做? 2.小組交流。 3.學生匯報。 4.思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活? 1.談話:通過今天的學習,你有哪些收獲呢? 2.小結:在剛才的交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們愿意去關心、照顧他們嗎?課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧,我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組,去幫助他們,你們愿意去做這件有意義的事嗎?

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