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五年級數(shù)學(xué)下冊 6《折線統(tǒng)計圖》綜合與實(shí)踐 發(fā)豆芽教案 (新版)西師大版

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1、五年級數(shù)學(xué)下冊 6《折線統(tǒng)計圖》綜合與實(shí)踐 發(fā)豆芽教案 (新版)西師大版 活動內(nèi)容 教科書第128~129頁。 活動目標(biāo) ??? 通過發(fā)豆芽活動,了解生活中的相關(guān)知識,運(yùn)用多種途徑查詢和收集相關(guān)資料,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法記錄和描述豆芽的生長情況,培養(yǎng)同學(xué)們動手實(shí)踐、分析問題以及解決問題的能力。 活動準(zhǔn)備 ??? 教師收集相關(guān)資料,并先做一次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組準(zhǔn)備黃豆、綠豆各50g,以及發(fā)豆芽的器皿。 活動過程 一、提出問題,揭示課題 1.師:同學(xué)們,你們知道豆芽的生長過程嗎?你自己發(fā)過豆芽嗎? 2.學(xué)生根據(jù)查詢的資料和咨詢科學(xué)教師得到的知識進(jìn)行交流。 3.根據(jù)學(xué)生的交流,提

2、出:我們也來試一試發(fā)豆芽。 揭示課題:發(fā)豆芽。 二、討論交流,得出活動步驟 1.提問:發(fā)豆芽要做哪些準(zhǔn)備?怎樣記錄發(fā)豆芽的過程呢?對最后的記錄如何分析呢? 結(jié)合學(xué)生的交流,得出本次活動的主要步驟:調(diào)查與收集;發(fā)制與記錄;整理與分析;推測與應(yīng)用。 2.學(xué)生結(jié)合教材了解4個環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么,并在全班交流。 教師重點(diǎn)提問:發(fā)豆芽的統(tǒng)計圖畫什么好?為什么?如何計算發(fā)豆芽的盈利情況? 三、學(xué)生分組活動 1.教師演示發(fā)豆芽的過程。 2.教師提出要求: (1)發(fā)豆芽活動要做的事情比較多,我們要分組進(jìn)行,每組5個人。 (2)為了方便觀察與記錄,我們都將豆芽統(tǒng)一放在教室里進(jìn)行觀察,每天每個組

3、在固定時間進(jìn)行澆水。 3.各組學(xué)生進(jìn)行發(fā)豆芽實(shí)驗(yàn)。 時間大約是6天。教師對各組實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行適時的指導(dǎo),對各組的記錄進(jìn)行及時督促與檢查。各組在發(fā)豆芽完成后,及時進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,制作好相應(yīng)的統(tǒng)計圖表,寫好分析總結(jié)。 四、小組交流,感受價值 交流發(fā)豆芽的具體做法和注意事項(xiàng)。 五、觀察、記錄、分析 1.觀察豆芽的生長情況。(大約6天時間) 2.記錄豆芽的生長情況。(每天進(jìn)行記錄) 3.把豆芽的生長情況制成統(tǒng)計圖表。 4.分析統(tǒng)計圖表,寫好總結(jié)。 六、總結(jié)反思 小組結(jié)合統(tǒng)計圖匯報豆芽生長情況,說說在發(fā)豆芽活動中的收獲。 注:五、六兩個教學(xué)過程在課外進(jìn)行。 [簡評:本課設(shè)計采取課

4、內(nèi)課外相結(jié)合的方式,突出發(fā)豆芽的相關(guān)資料收集,討論發(fā)豆芽的活動步驟,對發(fā)豆芽活動進(jìn)行分析、交流、評價。通過分組活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力;統(tǒng)一在教室進(jìn)行,便于學(xué)生觀察、比較、交流、互相激勵。同時,把發(fā)豆芽活動的重點(diǎn)放在依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制作、分析統(tǒng)計圖表上,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值,體現(xiàn)綜合應(yīng)用的數(shù)學(xué)味。] 附送: 2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 第2章《因數(shù)與倍數(shù)》 (2、5的倍數(shù)的特征)教案 新人教版 課題:2、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征 2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。 4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。 2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 教學(xué)用具:投影片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、提問。 ① 說出 20 的全部因數(shù)。 ② 說出 5 個 8 的倍數(shù)。 ③ 26 的最小因數(shù)是幾?最大因數(shù)是幾?最小的倍數(shù)是幾??? 2、按要求在集合圈里填上數(shù)。 二、 學(xué)習(xí)新課: (一)2 的倍數(shù)的特征。 1、教師:(練習(xí) 2) 右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系? 教師:請觀察右邊圈里的數(shù),它們的個位數(shù)有什么特點(diǎn)? ( 個位上是 0,2,4,6,8。) 教師:請?jiān)倥e出幾個2的倍數(shù),看看符不符合這個特點(diǎn)? 學(xué)

6、生隨口舉例。 教師:誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征? 學(xué)生口答后老師板書:個位上是 0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。 2、口答練習(xí):(投影片)請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)(是2的倍數(shù),不是2的倍數(shù)) 1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。 學(xué)生口答完后,老師介紹:奇數(shù)和偶數(shù)的定義 板書:上面兩個集合圈上補(bǔ)寫出 “ 偶數(shù) ”,“ 奇數(shù) ”。 教師:上面兩個集合圈里該不該打省略號?為什么? 學(xué)生討論后老師說明:   ??在本題所列的有限個數(shù)里,奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的,但是自然數(shù)是無限的,奇數(shù)、偶數(shù)也是

7、無限的,所以集合圈里要寫上省略號。 教師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘I钪心阌龅竭^嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)? (單數(shù)、雙數(shù)。) 3、練習(xí):( 先分小組小說,再全班統(tǒng)一回答。) ① 說出5個2的倍數(shù)。(要求:兩位數(shù)。) ② 說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。 ③ 說出 15 ~ 35 以內(nèi)的偶數(shù)。 ④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個?奇數(shù)有多少個? (二)5 的倍數(shù)的特征。 1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈,然后提出要求:你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法,找出 5 的倍數(shù)的特征?  學(xué)生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學(xué)板書填空。 教師:說一說5的倍

8、數(shù)的特征? 教師:請舉幾個多位數(shù)驗(yàn)證。 教師:再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。 板書:個位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)。 2、練習(xí): ① 按從小到大的順序,說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。 ② (投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)? 240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。 ③(投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點(diǎn)? 12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。   學(xué)生口答后教師板書:個位數(shù)字是 0 。 ④ 教師隨口說出數(shù),請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù),或者同時是2和5的倍數(shù),并說明判斷的依據(jù)。 三、鞏固反饋: 1 、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有(? ?)個,5的倍數(shù)數(shù)有(? ? )個。 2 、比75小,比50大的奇數(shù)有(? ?)。 3 、個位是(? ?)的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。 4 、用 0 , 7 , 4 , 5 , 9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲? 教學(xué)反思:

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