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第二課我是自己的主人 學(xué)會獨立思考 故事一則猶太人的經(jīng)典著作 塔木德 中記載了如下一個故事 教士問一個年輕人 有兩個猶太人從煙囟里掉下去 一個滿身灰塵 非常的臟 另一個則一塵不染 非常干凈 誰會去洗身子呢 年青人說 當(dāng)然是滿身臟的人 教士說 你錯了 滿身灰塵的人看著很干凈的人會想 我身上一定也是干凈的 而很干凈的人看著很臟的人想 我身上一定也是很臟的 所以 是很干凈的人去洗身子 教士接著又問 兩個人后來又掉進高大的煙囪 誰會去洗身子呢 年輕人脫口而出 當(dāng)然是那個很干凈的人 我是我自己 學(xué)會獨立思考 教士說 你又錯了 很干凈的人在洗澡時 發(fā)現(xiàn)自己并不臟 而那個滿身臟的人明白了那位干凈的人為什么要去洗澡 所以這次他跑去洗澡了 教士再問 第三次從煙囪掉下去 誰又會去洗澡呢 年輕人說 當(dāng)然還是那身子臟的人 教士說 你又錯了 你見過兩個人從同一個煙囪掉下去 其中一個干凈 一個臟的嗎 這就是猶太人成功的最重要原因 不給人們以權(quán)威性解釋 讓每一個人學(xué)會融會貫通 鼓勵人們進行獨立思考 什么是獨立思考 獨立 是指不依賴別人的存在 思考 是指開動腦經(jīng)想問題 獨立思考 就是遇到問題時 希望通過自己的理解和思考得到真正的答案 形成獨到的見解 你現(xiàn)在覺得你會同意書中魏新班上同學(xué)的說法嗎 不盲目從眾 給你支一招首先自己要有主見 不能人云亦云 其次要客觀的分析對癥下藥 多問自己 我該做嗎 為什么要這樣做 三是換位思考 把自己當(dāng)成旁觀者 在進行分析 從前 有個文盲 他為了不讓別人知道自己是文盲 一直模仿別人 有一次 有幾個人聚在一起看書 這個文盲也過來湊熱鬧 文盲漸漸發(fā)現(xiàn) 這幾個人過一會兒就開懷大笑一次 于是 他決定下一次他也要笑 等文盲感覺差不多該笑的時候 他就大笑了一場 可是那幾個看書的人并不覺得好笑 就轉(zhuǎn)過頭來問文盲 你在笑什么呀 文盲紅了臉 灰溜溜地跑了 案例分析 我認為 左邊案例中的章均同學(xué)的做法是一種從眾行為 因為他受到新學(xué)校的影響 改掉了不守規(guī)則的行為習(xí)慣 別以為從眾行為都是不好的 從眾行為有好有壞 章均的從眾行為是屬于好的 從眾 是人類由于其社會性而存在一個非常普遍的現(xiàn)象 經(jīng)常在一起交流的人由于互相影響 因此他們往往具有類似或者相近的思想 從眾行為 是指個體在群體的壓力下改變個人意見而與多數(shù)人取得一致認識的行為傾向 是社會生活中普遍存在的一種社會心理和行為現(xiàn)象 右邊 李英偉也是從眾行為 因為受大家的影響 李英偉才會要求買耐克鞋 堅持自己正確的意見 我覺得堅持自己正確的意見十分重要 因為畢竟它是正確的 沒什么可以使你不敢說的 只要你的意見是正確的 你就要自信 正確的意見是一定會得到大家的認同的 小話吧 如果你遇到下面這些情況時 會怎么做 上語文課時 老師將字音讀錯了 宋明明聽不得別人的糾正 可他把公式說錯了 孫燕撿到了5元錢 媽媽說5元錢又不多 自己留著吧 管不住自己的煩惱 你一定多多少少有一些小毛病吧 每當(dāng)它們 發(fā)作 時 不管住就一發(fā)不可收拾 有什么辦法嗎 我能管住我自己 抵制誘惑 辦法倒是有 只看你做不做 記下自己要改變或建立的行為目標 對自己發(fā)布命令 請父母 老師和朋友當(dāng)監(jiān)督人 記錄自己的行為 定期檢查 有進步時給自己一點獎勵 看起來是有點難 不過很有用呦 小建議 可以每天用日記對自己的訓(xùn)練進行記錄和規(guī)劃 走自己的路 我會自己拿主意 你同意這位同學(xué)寫給媽媽這封信的內(nèi)容嗎 為什么 我比較同意 因為我們畢竟五年級了 已經(jīng)懂了不少 是家長們放些手的時候了 意見交換 作為一名五年級的學(xué)生 你覺得生活中有哪些事可以自己做主 那些不能 你自己拿主意 做決定的事有哪些 你自己在拿主意 做決定時 考慮了哪些 有沒有想后果 有沒有聽取別人的意見 有沒有相處既滿足你 又滿足別人的決定 我會自己拿主意 學(xué)會說 不 在下面的場合中 你一定要學(xué)會說 不 就要考試了 同桌對我說 幫幫忙 考試時給我抄一下答案 媽媽帶我去買衣服 可營業(yè)員積極推薦的衣服我并不喜歡 教室里空無一人 好朋友對我說 我們?nèi)グ淹跸虺閷侠锏挠螒驒C拿出來玩 我會自己拿主意 謝謝大家