《湘藝版音樂五年級下冊《一根竹竿容易彎》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘藝版音樂五年級下冊《一根竹竿容易彎》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湘藝版音樂五年級下冊《一根竹竿容易彎》教學設計 教材版本：湘藝版音樂教材 教學對象：五年級下期 教學目標： 1、學會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，初步了解湖南民歌的風格特點。能唱出湖南民歌的韻味。 2、能在老師的指導下用明亮、有力的聲音和諧均衡地進行兩聲部合唱。 3、主動參與音樂活動，通過同學間的互相配合，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，深刻體會“不怕力小怕孤單、眾人合伙金不換”的道理。 設計意圖： 本課的教材選自湘藝版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》五年級下冊的第六單元。教學內(nèi)容安排為學唱兩聲部合唱歌曲《一根竹竿容易彎》的主體部分，并對歌曲進行藝術處理。 首先，我播放湖南民歌《扯

2、白歌》讓學生置身于濃郁的湖南民歌氛圍中。用湖南鄉(xiāng)音與他們做簡短交流，和他們一起學唱歌詞，引導他們感受湖南民歌的韻味。再以小游戲啟發(fā)他們理解“眾人合伙金不換”的深刻道理。然后，以“賽龍舟”的活動激發(fā)他們學習歌曲的興趣，并將“賽龍舟”這一情境貫穿始終，讓孩子們在不知不覺中學會歌曲、唱好歌曲。 教學重、難點： 1、通過教學，培養(yǎng)學生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強”的道理。 2、指導學生和諧均衡地演唱好兩聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。 教學準備：課件、毛線（若干）、筷子（若干） 教學過程： 一、營造氛圍 1、播放湖南民歌《扯白歌》直到上課鈴響。（課件播放） 師生用方言交流：曉

3、得聽的是哪個地方的歌唄？（湖南）剛才我們聽到的就是湖南民歌《扯白歌》，好有湖南韻味的咧。我們也來韻下味好啵？ 2、? 學生學唱“梭那一子郎當，郎當一子喲”一句。 二、導入課題 1、? 互動游戲。（扯毛線”和“折筷子”的游戲）。 2、? 引出歌詞，學生用方言難朗誦歌詞，并導入歌曲學習， 三、歌曲學習 1、欣賞何紀光演唱的《一根竹竿容易彎》。 師：其實，這幾句話是湖南民歌《一根竹竿容易彎》的歌詞。我國著名湖南籍歌唱家何紀光（課件出示何紀光的照片及名字）就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風格獨特、韻味十足，并且運用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！ 師：哪幾個字是用湖南方言演唱的？（竹竿

4、等） 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 師：這首歌告訴了我們無論做什么事情只要團結一心就能取得勝利。在我們湖南就有一項民間傳統(tǒng)體育活動是需要大家團結一心才能取得勝利的，它在每年的端午節(jié)都會舉行，你們知道是什么活動嗎？(龍舟賽) 3、學唱歌曲低聲部 ①播放低聲部范唱錄音，出示低聲部歌譜。 ②師采用“一領眾和”的方式帶唱一遍，力求解決學生的音準問題。 ③跟著琴演唱一次。 ④???? 師對演唱聲音提出要求：有力的、有氣息控制的。（生跟琴唱1-2遍。） ⑤???? 師生合作演唱。 4、學唱歌曲高聲部 ①出示高聲部歌譜，跟老師輕聲演唱高 ②強調(diào)歌曲中襯詞的演唱。 ③分析歌曲旋律中主

5、言語調(diào)特點，解決歌曲演唱難點。 ④學生跟琴演唱歌曲。 ⑤兩聲部合唱。 5、學習輪唱部分 ①學生隨樂演唱歌曲，后半部分由教師加入輪唱，引入輪唱的學習。 ②介紹“輪唱”的演唱特點，強調(diào)“輪唱”的演唱方式（強調(diào)重音，不要搶拍，互相傾聽）。 ③學生嘗試演唱。 ④師生討論“輪唱”的結束方式。 ⑤完整演唱輪唱部分。 五、完整演唱歌曲 1、? 屏示歌曲完整歌譜。 2、 介紹合唱曲《一根竹竿容易彎》。 3、 學生分聲部完整演唱歌曲。 六、教師小結 同學們，合唱是要靠團體的協(xié)作才能唱好的，今天，從你們的歌聲中，我充分感受到了合唱的美妙，感受到了團結的力量。謝謝你們，下課！ ?

6、 附送： 2019-2020年湘藝版音樂四年級上冊《對花》教案附教學反思 教材版本：湘藝版音樂教材 教學對象：四年級上期 教學內(nèi)容： 1、演唱歌曲《對花》 2、表演唱 教學目標： 1、? 學會演唱歌曲《對花》，能正確把握歌曲的演唱情緒。 2、? 了解上滑音的唱法，并能運用于歌曲演唱。 2、掌握“霸王鞭”的基本動作，并積極參與表現(xiàn)歌曲。 教學準備：課件 霸王鞭 教學過程： 一、組織教學 聽音樂進教室，坐定后隨音樂拍手。哼唱“啦啦”歌。 師：快樂音樂課？ 生：天天多快樂。 二、情景導入 1、師生關于“花”的問答游戲。 形式：老

7、師問，學生答。 要求：回答時的節(jié)奏與老師相同。如，師問：你是 什么 花 呀！生答：我是 牡丹花呀！ 2、師生關于“各季節(jié)什么花兒開”的問答游戲，熟悉歌詞，導入課題。 問：春季里來什么花兒開？答：（略） 問：夏季里來什么花兒開？答：（略） …… 三、歌曲學習 1、? 聽賞歌曲《對花》。（板書課題《對花》） 2、? 介紹歌曲。 師：對花是一首河北的民歌，采用的方式是一問一答形式，這種特殊的演唱形式稱為對唱，也叫對歌。 3、學習音樂知識：上滑音。 ①學生找找歌譜里不認識的音樂記號。 ②板書記號及其名稱。 ③學生聽辨老師帶下滑音和不帶下滑音的演唱效果。 ④學生模仿演唱。

8、 ⑤倚音的演唱。 4、學習歌曲 ①師用la 帶唱全曲一遍。 ②師教唱旋律，結束句“哎”共唱8，拍氣息要穩(wěn)。 ③視譜唱詞，齊唱歌曲一遍。 ④分組甲、乙對唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲 1、情緒處理 師：歌曲中問的時候要神秘些，答的時候要歡快些，對唱的時候，兩組的同學要相互配合，相互融洽，并要融入自己的情緒在里面。 2、采取多種形式演唱。（師生對唱、生生對唱） 3、? 學習“霸王鞭”表演動作參與表現(xiàn)歌曲。 ①介紹“霸王鞭”，教師示范“霸王鞭”的基本打法。 霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具，也叫彩棍。①其實霸王鞭不光在河北有，很多地方都有，我們湖南也有?？墒峭瑢W們知道怎么運用嗎？

9、先不要著急，先看老師給你們舞起來。 ②總結“霸王鞭”的打法特點。 ③學生創(chuàng)編動作來演繹《對花》。 ④邀請生上臺表現(xiàn)。 五、課堂小結 今天我們學習了歌曲《對花》，還了解運用到了“霸王鞭”，同學們不光會邊歌邊舞，還能自己創(chuàng)編動作去演繹，你們快樂嗎？大家表現(xiàn)的非常出色，老師為你們自豪！讓我們在以后的音樂中尋找更多的快樂！同學們，再見！ ? 教學反思： 本課目的在與通過學生開拓思想，自主動手、動腦，在玩、樂、動中去提高學生的自信心和表現(xiàn)力。 對于學生來講，最好的老師就是在教學活動中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友，與其志同道合的那種老師。只有在一種平等的交流下，才能使學生豐富的內(nèi)心世界和情感體現(xiàn)出來，因此我利用學生好奇心、好動心，以“邊玩邊樂邊學”的方式來完成這堂課。給學生創(chuàng)造一個較為寬松的、動態(tài)的、和諧的學習空間。 通過幫助小蜜蜂的游戲來解決學生對花的認識，引導大家全面去思考。霸王鞭的引入，將問題設計成拓展性思維的訓練，開拓自己動手，創(chuàng)編能力。 本課設計既有全體學生達標知識，也有學生的拓展訓練。