《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子第一課時(shí)教學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子第一課時(shí)教學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子第一課時(shí)教學(xué)案 魯教版 內(nèi)容和學(xué)情分析： 本節(jié)課的主要內(nèi)容講的是水的三態(tài)變化，目的是幫助學(xué)生建立起微粒觀、是讓學(xué)生從微觀上重新來(lái)認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化，以便讓學(xué)生能更深入的認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的微觀本質(zhì)。 學(xué)習(xí)建議： 1、體會(huì)水的三態(tài)變化。例如：水燒開頂起鍋蓋 2、利用多媒體展示模型。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。 2、認(rèn)識(shí)分子的基本特征 3、培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究能力。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 認(rèn)識(shí)分子的基本特征

2、。培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究能力。。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；量筒，燒杯，滴管，墨水，水。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 情景創(chuàng)設(shè)：壺蓋頂起 導(dǎo)入新課：水是否無(wú)限可分呢？分到什么程度就不能再分了？ 一、水的三態(tài)變化 [多媒體出示]壺蓋頂起模擬 [問(wèn)題]請(qǐng)大家猜想一下，在這個(gè)過(guò)程中，水分子會(huì)發(fā)生什么變化？ 下面我們來(lái)分析同學(xué)們的猜想哪些正確？ [模擬情景] 教室為壺，學(xué)生為水分子，給地板加熱，親身體會(huì)水分子的變化 討論 思考、討論 觀察 猜想：（1）水分子本身變大了？（2） 水分子間的間

3、隔變大了？（3）水分子的數(shù)目增多了？（4）水分子受熱都沖到那一端去了？ 小組內(nèi)交流、學(xué)生分析 結(jié)合物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別進(jìn)行討論。 引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度分析 小組內(nèi)合作完成 小組討論 觀察： 分子間有間隔 觀察： 分子不停的運(yùn)動(dòng)，溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快 自主閱讀學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)宏觀體積變化 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“微粒觀”。 利用學(xué)

4、生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考 幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí) [多媒體展示]水的三態(tài)變化過(guò)程中水分子有哪些變與不變？展示，模擬動(dòng)畫 [小結(jié)]：水分子的數(shù)目和大小不變；分子間的距離和排列方式發(fā)生變化。 [板書1] 一、水由固→液→氣時(shí) 分子數(shù)目 1、不變 分子的大小 分子的排列方式 2、改變 分子的間隔 [多媒體展示]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽(yáng)光照下，一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤了） [多媒體展示]生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會(huì)有許多小水滴滴下。） [練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活

5、動(dòng)天地2—1 [問(wèn)題]分子具有哪些性質(zhì)？ [實(shí)驗(yàn)]100ml+100ml<200ml 分子間隔演示儀實(shí)驗(yàn) [實(shí)驗(yàn)] 熱水、冷水中加入墨水 [歸納]分子的性質(zhì) [板書2] 3、分子:小 間隔 作用 能量 運(yùn)動(dòng) 二、水的天然循環(huán) [問(wèn)題]大自然中的水是如何循環(huán)的？水的天然循環(huán)有哪些意義？ [板書3] 二、水的天然循環(huán) 1、通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)水的天然循環(huán)。 2、該過(guò)程既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化又完成了水資源的重新分配。 增強(qiáng)微觀的直觀感受

6、 及時(shí)鞏固 有利于幫助學(xué)生建立宏觀與微觀的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成微觀思維。 自主獲得知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題的能力 自主歸納 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材。 [練習(xí)] １．酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和，這一事實(shí)說(shuō)明（ ） A．分子間是有一定間隔 B．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 C．分子是可以再分的　　 D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 2.下列觀

7、點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是（ ）　 Ａ．世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的。 Ｂ．物質(zhì)的性質(zhì)取決于自身的結(jié)構(gòu) Ｃ．從宏觀看物質(zhì)有時(shí)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。 Ｄ．在固體物質(zhì)中，粒子處于靜止?fàn)顟B(tài) ３.水在不同條件下存在三態(tài)變化，主要是由于（ ?。? Ａ．分子的大小發(fā)生了變化　　　Ｂ．分子的數(shù)量發(fā)生了變化 Ｃ．分子的間隔發(fā)生了變化　　?。模肿涌偸遣煌５倪\(yùn)動(dòng)　 4. 液體的水變?yōu)楣虘B(tài)的水，是因?yàn)椋? ?。? Ａ．水分子的質(zhì)量變了　　?。拢肿拥捏w積變大了Ｃ．水分子的結(jié)構(gòu)變了　　　　?。模肿拥拈g隔變大了　 ５．關(guān)于水分子的敘述不正確的是（ ） Ａ．水變?yōu)樗魵鈺r(shí)，

8、水分子不變 Ｂ．水分子的體積非常小 Ｃ．每個(gè)水分子是由２個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成 Ｄ．海水中只含有水分子 ６．自然界的水經(jīng)過(guò)沉淀、吸附、過(guò)濾、凈化處理后得到的水（ 　） Ａ．水中含有大量不溶性的雜質(zhì)　?。拢羌儍舻乃? Ｃ．仍含有許多溶解的雜質(zhì)　　?。模缓魏尾【乃? ７．水的三態(tài)變化是水分子的＿＿＿＿、　　和　　的改變?cè)斐傻?，水通過(guò)三態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)自身的天然循環(huán)，　　為水的天然循環(huán)提供能量。 ８．欲?。梗埃绲乃?，一般不用　　　稱量，適宜用　?。鞮的______量取，讀數(shù)時(shí)　　保持水平。 總結(jié)： 學(xué)生自主回想、歸納、總結(jié)，寫下知識(shí)樹 培養(yǎng)學(xué)生自主分析歸納的能力 布置作業(yè)：做助學(xué)19-20頁(yè) 教學(xué)反思： 1.實(shí)驗(yàn)探究的成功與否，是這一堂課成功的關(guān)鍵。 2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的微觀的分子變得生動(dòng)形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。