《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊《粗鹽中的難容性雜質(zhì)的 》學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊《粗鹽中的難容性雜質(zhì)的 》學案（無答案） 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊《粗鹽中的難容性雜質(zhì)的 》學案（無答案） 魯教版 課標要求： 1、知道粗鹽提純的方法 2、會進行粗演的提純 內(nèi)容和學情分析： “粗鹽提純”是一個傳統(tǒng)的基礎化學實驗，新發(fā)布的初中化學課程標準推薦的必做實驗（粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除）只相當于原來的“粗鹽提純”實驗的前半部（可能和考慮到目前有些學校實驗設備較差和學生實驗操作熟練程度較低的實際情況有關）。 學習建議： 1、建立以學生為中心的課堂教學模式，使學生成為教學過程中的主體，通過自學、模仿演練，使學生在教師的啟發(fā)下，運用已有的知識和技能，充當新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，去探索問題和解決問題

2、。 2、通過觀察學生創(chuàng)造性與問題意識，及時給予鼓勵、指導、校正。鼓勵學生積極參與學習、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實現(xiàn)自我反饋。 學習目標： 1.學會除去少量粗鹽中的難容性雜質(zhì)的方法。 2.初步學會使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離?！? 知識點： 重點：實驗的方法和步驟 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 謎語引入 講解 討論 投影 實驗

3、 小結 調(diào)味佳品,來自海中;清水一沖,無影無蹤 對，食鹽。食鹽是我們非常熟悉的一種物質(zhì)。從本單元的第二節(jié)我們知道，我們使用的食鹽大部分來自海水，還記得海水曬鹽的流程嗎？ （向?qū)W生展示粗鹽）大家看，這就是從海水曬出的鹽，（拿出精鹽）這是精鹽，你認為這兩者有什么區(qū)別？ 正是因為從海水直接曬出的鹽中含有大量的泥沙等雜質(zhì)，所以我們通常把這樣的鹽稱之為粗鹽。我們知道粗鹽無論在工業(yè)上還是在日常生活中都是不能夠直接利用的，必須先將其中的雜質(zhì)除去，得到精鹽。如何將粗鹽轉化為精鹽？怎樣除去粗鹽中

4、的不溶性雜質(zhì)呢？同學們想不想親自體驗一下這一過程?。? 今天我們就一起來體驗如何將粗鹽變成精鹽的。下面小組分組討論以下問題：（教師深入實驗小組，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)典型） ①通過觀察、比較固體食鹽與粗鹽的外觀，你得出什么結果？ ②要除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)，得到精鹽，可采用什么方法？需要哪些步驟？ ③每個步驟都需要哪些儀器和用品？ ④每個步驟，應該注意哪些問題？ 蒸發(fā)操作圖及注意事項 還有哪些需要注意的嗎？ 你們在實驗中遇到了哪些問題，解決了嗎？（如果解決了，追問你是怎樣解決的？） 本次實驗過程中主要用到了哪些分離混合

5、物的方法？ （學生思考回答）過濾、蒸發(fā)。 追問：同學們知道這兩種方法適合分離什么樣的混合物嗎？ 同學們，經(jīng)過我們提取后的食鹽是我們的食用鹽嗎？為什么？ 海水à粗鹽à精鹽à食用鹽 學生回顧，思考回答 學生觀察回答 以上問題經(jīng)小組討論，然后分小組匯報 學生如果有則回答，如果沒有，教師：好，下面就請大家分組進行實驗，把實驗中你發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，注意安全 學生進行實驗，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正并總結 學生思考回答，教師小結 板書設計 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除 實驗步驟：溶解 過濾 蒸發(fā) 教學反思： 如果只要求除去難溶性雜質(zhì)，而不要求得到純“鹽”，可以選擇的體系很多，只要組合中同時包含可溶性物質(zhì)和不溶性物質(zhì)就可以入選，未必一定要用粗鹽。當實驗條件具備時，我認為還是完成粗鹽提純實驗的全過程為好，因為通過實驗可以學到更多的化學。