《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史上冊 第5課《夏商西周的更迭》學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史上冊 第5課《夏商西周的更迭》學(xué)案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《夏商西周的更迭》 感知目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實及更替的順序。 歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。 能力目標(biāo) 在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過閱讀、獨立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。 通過小組合作與競賽的方式激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 在教師的幫助下查閱資料，編演歷史劇或制作簡單的課件，提高收集、處理信息的能力和動手操作的能力。 情感目標(biāo) 通過對夏朝知識的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪

2、感。 通過學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社會的進(jìn)步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 重 點 難 點 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)備標(biāo)注 啟 動 課 堂 復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋 復(fù)習(xí) 1、 為什么稱中國人為炎黃子孫？ 2、展示圖片：《大禹陵》 提問：①大禹陵的修建說明了什么？大禹有何功績？ ②傳說中的禹是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？ 競賽回答 復(fù)習(xí)鞏固 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 早在大汶口居民時代，私有財產(chǎn)就出現(xiàn)了，到堯舜禪讓的時候，私有財產(chǎn)更是獲得更大的發(fā)展。這就為國家的產(chǎn)生準(zhǔn)備

3、了條件。 設(shè)問：禹以后這種方式遭到了破壞，是何人所為，怎樣破壞的，對中國歷史的發(fā)展有著何種影響？ 學(xué)生讀單元綜述和課前引言，標(biāo)畫重點 引出本課主體 通過閱讀、獨立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 復(fù)備標(biāo)注 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 自主探究、合作學(xué)習(xí) 1、我國歷史上第一個國家的名稱、建立時間和建立者、意義 2、王位世襲制與禪讓制有什么區(qū)別？ 3、分析商湯滅夏哦主要原因 4、商朝建立的時間、建立者、都城 5、盤庚遷都的時間和意義 6、商朝政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展概況 7、商朝滅亡的原因有哪些？ 8、西周建立的時間、建

4、立者、都城 9、西周經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況 10、從夏商周的滅亡中得到什么啟示？ 學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。 參與知識的形成過程，加深對知識的理解 通過對夏朝知識的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。 教師解決疑難問題： (1)商朝奴隸制在夏朝的基礎(chǔ)上有了迸一步的發(fā)展和鞏固；(2)商朝文明在古代世界地位突出，占有重要的地位。 學(xué)生討論交流：“奴隸制度是一個非常野蠻、殘酷的制度，奴隸在社會上沒有任何的權(quán)力和自由。請同學(xué)們思考，奴隸社會取代原始社會是進(jìn)步還是退步？為什么？” 分析思考能力 過小組合作與競賽的方式激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 知識梳理：見《學(xué)檢》自主學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu) 學(xué)生對照知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固 形成完整的知識體系 歸納總結(jié)：約公元前21世紀(jì)，我國古代進(jìn)入了文明時代。夏商周是中國古代文明形成特色，走向繁榮的重要時期。 學(xué)生重點理解 檢查訓(xùn)練 【課堂練習(xí)】 1、課本P26頁：新材料閱讀 2、課本P27頁：自我測評 3、《學(xué)檢》隨堂演練 復(fù)習(xí)鞏固落實 板書設(shè)計 教后記