《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 6 古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 6 古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服教案 新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí):波斯帝國(guó)的形成與希波戰(zhàn)爭(zhēng);亞歷山大大帝的東征與帝國(guó)的建立;羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類(lèi)生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò),戰(zhàn)爭(zhēng)與文化緊密相聯(lián),一般來(lái)說(shuō),戰(zhàn)爭(zhēng)具有強(qiáng)烈的破壞性,會(huì)給人們帶來(lái)沉重的災(zāi)難。但是它往往是文化的播與滲透。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果做出比較客觀(guān)的價(jià)值判斷。
教學(xué)重點(diǎn)
亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播”。
教學(xué)難點(diǎn)
如何辯證認(rèn)識(shí)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響。
教學(xué)過(guò)程1)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。
2)導(dǎo)入
2、新課:
請(qǐng)學(xué)生學(xué)閱讀導(dǎo)入框后,提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)代有一項(xiàng)重要的體育比賽就來(lái)源于希波戰(zhàn)爭(zhēng),請(qǐng)問(wèn)是什么項(xiàng)目?學(xué)生回答是馬拉松長(zhǎng)跑后,請(qǐng)一位學(xué)生講述其來(lái)歷,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義情感的感染。同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí),在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個(gè)方面的影響。由此導(dǎo)入新課。
3)講授新課:
1、關(guān)于“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,了解波斯帝國(guó)的形成、擴(kuò)張及希波戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。有條件的可用多媒體展示《公元前6~前5世紀(jì)的波斯》圖,讓學(xué)生通過(guò)識(shí)圖,明確波斯帝國(guó)的疆界及所包括的地區(qū),從而得出它是一個(gè)地跨亞、非、歐三洲的帝國(guó)。
(2)對(duì)于希臘為什么能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,教師
3、可提供一些背景材料,由學(xué)生歸納其原因。最重要的是要使學(xué)生認(rèn)識(shí),希波戰(zhàn)爭(zhēng)在世界歷史上的影響是深遠(yuǎn)的,它是東方波斯帝國(guó)與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞,也是早期東西方文明的一次重要沖突,此后,世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢(shì),一直延續(xù)至今。
2.關(guān)于“亞歷山大大帝東征”。
(1)教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解馬其頓國(guó)的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)
(2)教材沒(méi)有詳細(xì)敘述亞歷山大的東征,有條件的可用多媒體顯示《亞歷山大銅像》,讓學(xué)生去感悟銅像本身的象征意義,以加深學(xué)生的印象;顯示《亞歷山大帝國(guó)疆域》圖,幫助學(xué)生識(shí)記亞歷山大帝國(guó)疆域的大致范圍。
4、(3)伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役,教材沒(méi)有介紹,教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。
(4)亞歷山大東侵的影響是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的一個(gè)問(wèn)題。然后和學(xué)生共同探討,得出以下的認(rèn)識(shí):從帝國(guó)的疆域來(lái)看,亞歷山大帝國(guó)幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類(lèi)的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明,甚至印度文明,這樣整個(gè)亞歐大陸的交通就被打通了。因此,伴隨著東侵的過(guò)程,客觀(guān)上是希臘文化傳播到東方,東方文化滲入到希臘文化的過(guò)程,正是在這一過(guò)程中,東西方文化得到交流和發(fā)展。
3.關(guān)于“羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播”。
(1)有條件的可用多媒體展示《羅馬的擴(kuò)張》圖,讓學(xué)生了解2世紀(jì)時(shí)羅馬帝國(guó)最大規(guī)模時(shí)的疆域四至──北達(dá)不列顛及萊茵河與
5、多瑙河流域,東至幼發(fā)拉底河,南括埃及、蘇丹北部及整個(gè)北非的地中海沿岸,西瀕大西洋,它的疆域大大超過(guò)波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)。
(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí),由于戰(zhàn)爭(zhēng)的停止和統(tǒng)治政策的加強(qiáng),羅馬帝國(guó)最初約二百年間,境內(nèi)局勢(shì)安定,經(jīng)濟(jì)繁榮。這是羅馬帝國(guó)歷史的“黃金時(shí)代”。
4)利用多媒體課件進(jìn)行小結(jié)。
5)練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)《希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張比較表》,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸類(lèi)整理歷史知識(shí)的方法。
6)作業(yè):收集有關(guān)史料,寫(xiě)一篇小論文,評(píng)述羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張及其影響。
教法、學(xué)法
知識(shí)擴(kuò)充
溫故知新
安排學(xué)生閱讀全文,作讀書(shū)標(biāo)記;然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí))
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理清線(xiàn)索:
課后反思: