《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史下冊 事件教案5 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史下冊 事件教案5 北師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史事件 朝的民族關(guān)系擴(kuò)展 1、識記與理解 記住唐朝邊疆主要少數(shù)民族及政權(quán)的名稱。著名的少數(shù)民族首領(lǐng)及其被唐朝冊封的稱謂，了解唐朝與吐蕃等民族交往的史實(shí)；理解唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因。 2、能力與方法 通過概括唐朝與少數(shù)民族友好交往的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力；通過對歷史地圖和其他圖的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從中提取有用信息的能力；通過學(xué)習(xí)唐朝與少數(shù)民族友好交往的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到各族之間雖有兵戎相見，但相互之間的友好交往仍是主流，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的思維方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分析唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因，使學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家統(tǒng)一、社會(huì)安定是民族團(tuán)結(jié)、祥和的重要前提；通過學(xué)習(xí)

2、本課，使學(xué)生認(rèn)識中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民都為祖國的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生逐步樹立正確的民族觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 唐朝與吐蕃的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】 唐朝時(shí)漢族與少數(shù)民族關(guān)系迅速發(fā)展的原因。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 通過問題導(dǎo)入：你對松贊干布與文成公主知道多少？學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入新課。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、唐與吐蕃的關(guān)系 1、指導(dǎo)學(xué)生按照教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1)、先讓學(xué)生了解吐蕃族生活的地區(qū)及其生活。指出吐蕃是今天我國藏族的祖先，又是7世紀(jì)到9世紀(jì)青藏高原上出現(xiàn)的少數(shù)民族政權(quán)名， 2）、給學(xué)生介紹吐蕃杰出首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一吐蕃，建立強(qiáng)大的奴隸制政權(quán)及其與

3、唐朝通婚的史實(shí)。 3）、通過教材小字部分介紹文成公主進(jìn)藏的具體史實(shí)及其影響。 4）、提問： ①代表唐朝與吐蕃友好交往的史實(shí)有哪些？ ②那從我們剛才講的來看唐蕃友好往來的兩種重要形式是什么？ ③文成公主與松贊干布聯(lián)姻產(chǎn)生了怎樣的影響？ （二）、唐與南詔的關(guān)系 請學(xué)生先看完這一目的內(nèi)容，提問： 1、對南詔進(jìn)解釋：它只是政權(quán)名而不象吐蕃、回鶻（回紇he ）既是政權(quán)名有是民族名。 同時(shí)“南詔”一詞有兩個(gè)含義：①六詔時(shí)代，它是指蒙舍詔（地處南部的一詔）。②8世紀(jì)前期六詔統(tǒng)一性政權(quán)。 2、讀小字，思考：唐朝與南詔的友好關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？ （三）、唐與回紇的關(guān)系 看書思考問題：

4、1、 唐朝與回紇的關(guān)系表現(xiàn)在什么地方？ 課堂練習(xí) 1、以靺鞨為例，填寫唐朝與周邊少數(shù)民族交往的情況 主要少數(shù)民族 今天少數(shù)民族名稱 分布地區(qū) 與唐交往的大事件 靺鞨 滿族 松花江、黑龍江流域 唐玄宗封其首領(lǐng)為渤?？ね? 吐蕃 六詔 回紇 課后練習(xí)： 1、 閱讀下列材料回答問題： “外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，隧和同為一家。天下百姓，普及安樂。 -----------尺帶珠丹給唐朝皇帝的上書 上述材料反映唐朝與哪個(gè)少數(shù)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？ 課后反思：