《山西省廣靈縣第三中學九年級歷史 第五課《為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)》學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省廣靈縣第三中學九年級歷史 第五課《為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)》學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 　5 課時 課 題 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn) 學習目標 1、了解法國大革命的開始、攻占巴士底獄、《人權宣言》的頒布及內容、熱月政變、法國大革命的重要歷史影響； 2、介紹《人權宣言》的內容，使學生理解《人權宣言》所宣揚的自由、平等、反抗壓迫的精神以及“主權在民”的思想； 3、理解從專制到民主、從人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)學生的民主意識和法制意識。 重點 《人權宣言》的內容 難點 法國大革命的歷史影響 學法指導 通過自主閱讀形勢圖和教材了解法國大革命的發(fā)展過程，通過材料閱讀法、比較分析法掌握法國大革命的歷史影響。 課前

2、預習 1、1789年 月 日，巴黎人民舉行起義，攻占了 ，法國大革命從此開始。 2、革命爆發(fā)后，巴黎實際上已經(jīng)落入領導革命的 手中。制憲會議制定了憲法，并為憲法附加了一個文獻，叫做《 》，簡稱為《 》。 課 題 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn) 新 授 課 導 學 稿 課 堂 導 學 3、1794年7月27日， 結束了雅各賓派的統(tǒng)治，標志著 的結束。 4、法國資產階級大革命的歷史影響：（1）積極：

3、 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————； （2）消極： —————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 。 （二）質疑問難： ——— 2020學年度 學期 新 授 課 導 學 稿 課 堂 導 學 二、探究交流： 高大、堅固而厚重的壁壘見證了法國波旁王朝長久的封建專制統(tǒng)治。曾經(jīng)的它是那樣牢不可破，但瞬息萬變之間，它的崩潰卻預示著法

4、國邁向了一個新時代。 帶著對歷史真實的探詢，隨同我們一起走進歷史的空間。結合課本的預習，共同探討下列問題，相信你會游刃有余。 ■看圖說事 讀圖分析是學習歷史的一種非常直觀和有效的方法。請看書中這幾幅圖，結合所學知識，分組搶答下面問題。 說一說: 圖中老農背負的是什么人？他們分別屬于哪一等級？用一句話概括老農的地位? 談一談：巴黎人民為什么攻占巴士底獄？ 議一議： 《人權宣言》內容的要求反應那些人的利益? ————————————————————————————————— 猜一猜： 作為普通市民，能否享有與統(tǒng)治階級平等的權利？為什么？ 20

5、20學年度 學期 新 授 課 導 學 稿 課 堂 導 學 ———————————————————————————————— 三、辯一辯： 有人說：1789年法國大革命是一場真正的政治大革命，請你結合歷史影響說說理由。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 四、學習感悟 我想說： ———————————

6、——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 2020學年度第 學期 新 授 課 導 學 稿 板書設計 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn) 原因：1 2 開始 過程 結束 意義 導學后反思 本課主要以法國大革命的發(fā)展為主線，介紹了法國人民轟轟烈烈的斗爭。 學生能夠交流與合作，進行辯論，掌握知識點。