《2019年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護(hù)生命課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護(hù)生命課件 新人教版.ppt（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元生命的思考第九課珍視生命第1課時(shí)守護(hù)生命 導(dǎo)入新課 照片拍攝于2015年 照片中的小孩名叫Hudea 拍照的時(shí)候只有4歲 他在哈馬轟炸后失去了父親 隨后他和母親以及三個(gè)兄弟姐妹一起住到了土耳其邊境的一個(gè)難民營 他的臉立刻收緊 他咬著下嘴唇 慢慢地舉起了手 他一言不發(fā)地站在那里 要寬慰這個(gè)把照相機(jī)當(dāng)成手槍的孩子并不容易 新課探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 愛護(hù)身體 1 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 身體發(fā)膚受之父母 不敢毀傷 孝之始也 孝經(jīng) 開宗明義 身體是革命的本錢 毛澤東忽略健康的人 就是等于在與自己的生命開玩笑 陶行知健康是對于自己的義務(wù) 也是對于社會(huì)的義務(wù) 富蘭克林 身體發(fā)膚受之父母 你是怎樣對待自己的身體的 舉例說明 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 2 愛惜健康 拒絕不良生活習(xí)慣 體育課后 大汗淋漓地沖進(jìn)教室小李同學(xué)迅速打開空調(diào) 溫度調(diào)到最低16 站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼 心滿意足地喊著 熱死我了 好涼快 其他同學(xué)也紛紛湊過來 空調(diào)的風(fēng)又強(qiáng)又冷 小張同學(xué)卻用校服把頭包起來 一邊喝水 一邊在教室里溜達(dá) 很多同學(xué)看到小張的樣子 樂得前仰后合 說 哇 看 多像翠花兒 思考 1 小李和小張誰做得對 2 請大家說一說不良生活習(xí)慣有哪些 3 正確面對他人評價(jià) 豁達(dá)寬容待人 請大家說一說 小張優(yōu)點(diǎn)有哪些 小張同學(xué)并沒有因?yàn)橥瑢W(xué)笑話他為 翠花兒 而悶悶不樂 堅(jiān)持自己的正確做法 隨著年齡增長 心智發(fā)育 我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受 4 守護(hù)生命要提高安全意識 安全知識大比拼 1 發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒 應(yīng)該 A 逃跑B 立即報(bào)警C 先關(guān)閉閥門 再報(bào)警D 直接給他做人工呼吸2 為避免煤氣中毒 我們應(yīng)該 A 不用煤氣B 離開房間時(shí) 檢查一下煤氣C 報(bào)警D 盡可能少用煤氣3 當(dāng)正處在滑坡山體上時(shí) 以下哪一種做法是正確的 A 朝著滑坡方向跑B 順著滾石方向往山下跑C 朝著滑坡兩側(cè)跑D 不知所措 愣在那里 結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn) 收集相關(guān)資料 探討應(yīng)對以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法 發(fā)生火災(zāi) 冷靜地確定自己所處位置 根據(jù)周圍的煙 火光 溫度等判斷火勢 盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口 鼻 屏住呼吸 彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等 緊急搶救 如迅速止血 處理休克 密切注意周圍環(huán)境 防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生 保護(hù)現(xiàn)場等等 發(fā)生交通事故 在擁擠的人流中 不要俯身撿拾東西或提鞋 系鞋帶等 防止被擠倒在地面而被踩傷 不要因?yàn)槿魏卧蚰嫦蜃邉?dòng)等 發(fā)生擁擠 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 養(yǎng)護(hù)精神 1 集中營遺存的兒童畫作 特萊津的住處 哈娜 格龍費(fèi)爾多娃 哈娜是個(gè)很小的女孩 她出生在1935年5月20日 1941年12月14日 被遣送到特萊津時(shí)她才6歲半 當(dāng)時(shí)她住在特萊津第六街區(qū) 這張畫就是在她死去的那一年畫的 特萊津 魯特 薩赫苔洛娃 魯特是個(gè)女孩 她出生在1930年8月24日 1942年3月19日 在她十一歲半的時(shí)候 她被遣送到特萊津 這是一張上色的剪貼作品 用了當(dāng)時(shí)作廢的表格紙 貼在一張發(fā)亮的黃色紙上 2 在集中營里 女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉 人物和窗外的風(fēng)景 3 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為 人類文化皇冠上的鉆石 我們每個(gè)人活著 除了要關(guān)注生理需要和身體健康 還要過精神生活 滿足精神需求 2 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系 材料一 2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過著貧困的生活 但是他酷愛讀書 他讀過的書包括 封神演義 三國演義 水滸傳 儒林外史 青春之歌 破曉記 三家巷 鋼鐵是怎樣煉成的 等等 莫言在小學(xué)五年級時(shí)輟學(xué) 在農(nóng)村勞動(dòng)長達(dá)10年 主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng) 種高粱 種棉花 放牛 割草 在無書可看時(shí) 他甚至看 新華字典 尤其喜歡字典里的生字 1 材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí) 豐富自己的精神世界說明了什么 材料二 有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品 名牌產(chǎn)品為榮 但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時(shí) 卻認(rèn)為與自己無關(guān)而漠視 2 材料二對我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示 3 小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后 發(fā)表了自己的看法 請你辨析下列觀點(diǎn) 小軍 莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí) 豐富自己的精神世界 可見我們的精神發(fā)育 不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約 小芳 我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來越好了 精神發(fā)育肯定越來越好 我們的精神發(fā)育 需要物質(zhì)的支持 但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 即使在物質(zhì)貧乏 外部環(huán)境艱苦的情況下 只要我們守住自己的心靈 仍然可以看到真 善 美 相反 過度的物質(zhì)追求 物質(zhì)攀比 容易使我們喪失對真 善 美的體驗(yàn) 丟失精神世界的財(cái)富 課堂小結(jié) 1 在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的 當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí) 我們應(yīng)該 順著人群的流向 雙腳小步地移動(dòng)向前 俯身蹲下快速去撿掉落蘋果手機(jī)和錢包 兩只手臂撐開護(hù)住胸前空間 防止窒息 已倒地時(shí)平躺張開 護(hù)住身體重要臟器A B C D C 隨堂訓(xùn)練 2 守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 下列做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是 參觀愛國主義教育基地 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品 曠課到網(wǎng)吧玩游戲 參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)A B C D B