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1、五年級英語下冊 Unit 2(8)教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學(xué)英語5B Unit 2 A （第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 1. 能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel. 2. 能初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel….. 3. 能正確地聽、說、讀日常用語May I speak to…? This is …speaking. See you soon. 4. 能初步熟悉歌謠。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel….. May

2、 I speak to…? This is …speaking. See you soon. 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 預(yù)習(xí)A部分單詞，給元音注上音標(biāo)。 2. 聽磁帶，跟讀這些生詞。 3.了解A部分對話大意。 教學(xué)資源 學(xué)生已掌握了簡單的電話用語。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片 鐘 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整反思 A.預(yù)習(xí)展示 （4分鐘） 1.試讀單詞。 2.跟錄音讀P21 I’m ill. B.合作學(xué)習(xí) （15分鐘） Part 1 跟讀 S: Fine thank you. /Not so good. Part 2 學(xué)生回答I feel ill/ ho

3、t. 跟讀 看圖編對話 I feel…. /tied… I can get a/some…for you. 學(xué)生練習(xí)用May I speak to …打電話。 Part 3 復(fù)習(xí)打電話（5A學(xué)過）并學(xué)習(xí)May I speak to …？ May I speak to…？ 聽課文錄音回答問題 What’s wrong with Helen? 聽錄音（P14）二遍and repeat. S: It’s four thirty Listen and repeat. 2. 學(xué)習(xí)after lunch 3.

4、 學(xué)生理解still, take any medicine 學(xué)生整體聽錄音。 C.合作探究 （8分鐘） 聽錄音，朗讀并表演對話。 D.融會貫通 （7分鐘） 根據(jù)所學(xué)的對話內(nèi)容自編或改編對話。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1.完成《一課一練》P 10-11一、二、三 2.課文填空 Su Yang—S Helen—H S: Hello! H: Hello, may I _____ _____ Helen? S:_____ ______Helen _____. H: What’s _____ _____ you? S:____ _____ a he

5、adache and a ____ ____. H:____ _____ to hear that. I _____ you get better ____. (After school) S:____ ____ ____ _____ ____? H:I ____ ill. S:____ you ____ ____medicine? H: Yes, a lot. S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____. H: Thank you. S: _____ ______ soon. F. Homewo

6、rk （1分鐘） 明確作業(yè)要求。 糾正發(fā)音。 T: Hello, xxx! How are you today? T: What’s wrong with you? T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. T: How do you feel now? T: I can get a glass of water for you. 板書：How do you feel now? 出示圖片 讓學(xué)生理解第2句中her的意思 T: Hell

7、o, Is that Wang Bing? T: Sorry, May I speak to XX? 幫助生答Hold on, please.并把電話遞給XX (板書speak， May I speak to …？ This is …speaking) 導(dǎo)入：Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引導(dǎo)學(xué)生理解absent的意思， Helen is in her bedroom Su Yang is calling her. 教師出示鐘面，指針顯示12：30 師：Su Yang calls her after l

8、unch.幫助學(xué)生理解after lunch 師把鐘面指針撥到4：35 問：What’s the time now? T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school. 師巡視。 師巡視。 集體講評。 * 聽A部分的錄音，讀熟對話，默寫四會。 ** 完成《一課一練》P 11四，P12 二、三 *** 預(yù)習(xí)P16 1. 聽錄音，跟讀。 2. 標(biāo)出生詞的元音音標(biāo)。 附送： 2

9、019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(9)教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學(xué)英語5B Unit2 （B, D 板塊） （第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確地聽、說、讀、寫單詞a cold 。 2.能正確地聽、說、讀單詞a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomachache, a fever, a cold, a cough. 3.能正確地理解并運(yùn)用日常交際用語What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear th

10、at. 4.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生通過詢問他人狀況，用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感受，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.能正確地理解并運(yùn)用日常交際用語What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. 2.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身體狀況。 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 聽磁帶跟讀單詞，回憶以前學(xué)過的身體部位的單詞，寫在新單詞旁邊做比較。 2. 熟悉句型結(jié)構(gòu)，了解圖片內(nèi)容。 教學(xué)資源 單詞cold學(xué)生已學(xué)過，stomachache學(xué)生讀起來可能有一定困難。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片

11、 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整反思 A預(yù)習(xí)展示 Greetings and Free talk 1. S：Good morning, Miss Liu. S：It’s Monday. 2. S：We have … 3.S：I like … S：It’s interesting. 4.S：I like... 5.S：I’m fine, thank you. And you? 學(xué)生能聽懂老師的提問，并做出正確的回答。 B 合作學(xué)習(xí) 1. 學(xué)習(xí)單詞 back, stomach。特別注意stomach的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)單詞toot

12、h, toothache和句型What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. 學(xué)生跟讀，一行學(xué)生讀 （1）一學(xué)生表演牙痛， 生用What’s wrong with you? I’ve got a toothache. I’m sorry to hear that.進(jìn)行對話。 學(xué)生跟讀，個別讀。 （2）一學(xué)生表演牙痛，與師進(jìn)行對話。 （3）學(xué)生跟讀What’s wrong with you? I’ve g

13、ot a toothache. I’m sorry to hear that. （4）學(xué)生分大組操練。 （5）學(xué)生回憶以前學(xué)過的身體部位的單詞，寫在黑板上并大聲朗讀。 3. 學(xué)習(xí)單詞earache。 個別學(xué)生讀。 用單詞earache和學(xué)過的句型進(jìn)行同桌對話。 4. 學(xué)習(xí)單詞backache, headache, stomach ache。 學(xué)生試讀ache的音和earache, backache, headache, stomach ache的讀音。 一學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀。 分大組讀；開火車讀。 5.聽錄音，跟讀

14、。(Read after the recorder.) 6.Play a game. 游戲要求一學(xué)生上來任意看一張單詞圖片，然后表演，其他學(xué)生說出他所表演的單詞名稱。 7.Practice in pairs. 學(xué)生表演對話。 8.Sing a song: Wish you happy every day. 9.學(xué)習(xí)單詞fever。 學(xué)生跟讀。 個別學(xué)生讀，并解釋意思。 10.學(xué)習(xí)單詞cold。 學(xué)生試讀該單詞。 生說說cold的兩種意思。一種是形容詞“冷”，另一種是名詞“感冒” 11.學(xué)習(xí)單詞cough。

15、 學(xué)生跟讀。 學(xué)生試讀。 生解釋意思。 C合作探究 融會貫通 Play a game.，學(xué)生看圖片背面，然后猜。 個別學(xué)生讀。 Practice in pairs. 同桌操練對話,并匯報。 D.反饋總結(jié) 1.口頭練說D部分的句型。 2.學(xué)生選取一幅圖寫下。 3.個別學(xué)生上黑板完成。 E. Homework 明確下一堂課的教學(xué)目標(biāo)及作業(yè)要求。 1.T：Good morning, ×××. T：What day is it today? 2.T：Hello,×××. What lessons do y

16、ou have in the morning? T：Oh, I see. 3.T：What subject do you like? T：Why do you like…? 4.T：I like English very much. How about you? S：I like... 5.T：Hello, how are you? T: I’m fine, too. 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)nose, mouth, eye, ear, head, hair 。 2.Let’s play a game: Touch your

17、 nose/ eyes/ head/ ear/ mouth/ hair并導(dǎo)入單詞back, stomach, tooth。 教師喊一學(xué)生：Touch your tooth. 教師在單詞tooth后貼上ache，范讀ache，toothache 教師適時糾正，并解釋意思。 用What’s the matter? 問該學(xué)生 告訴學(xué)生也可用What’s wrong with you?問。 教師出示單詞卡片領(lǐng)讀。 教師裝出牙疼的癥狀說：My teeth are not very good. So I’ve got a toothache. 師巡視。

18、 教師在單詞ear后貼上ache。Who can read it? 教師指導(dǎo)學(xué)生讀。 教師在單詞back, head, stomach后面分別貼上ache。 Now, please learn them by yourselves. 師糾正. 師出示任意一張單詞圖片. 教師適時獎勵. 教師出示圖片，問：The boy is ill. He’s staying in bed. What’s wrong with him?引導(dǎo)學(xué)生回答。 板書該單詞。 學(xué)生理解fever中e發(fā)字母本身音。 板書該單詞。 教師出示圖片，問：Can you read it? 引導(dǎo)學(xué)生讀出。 教師出示圖片，問：This is an old man. He is ill. What’s wrong with him?引導(dǎo)學(xué)生回答。 板書該單詞。 教師適時糾正。 教師把所學(xué)過的單詞的圖片先展示給學(xué)生看，然后任意打亂順序。 教師適時糾正。 ★ 1. Copy the new words. ★ ★ 2. 運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對話。 ★★ ★ 3.用新句型寫下所遍寫的對話