《六年級音樂下冊 第7課《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案 湘藝版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級音樂下冊 第7課《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案 湘藝版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級音樂下冊 第7課《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案 湘藝版 教學內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學目標： 1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。 2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學重點： 演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。 教學難點： 能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學過程： 一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。 1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，

2、展示了迷人的南國風情。 2．引導(dǎo)學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。 3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。） ?二、進行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進行示范。） ?要求： 1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。 ?2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 ?3．鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。 ? 4．分兩聲部進行

3、發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。 ?三、學唱歌曲。 1． 跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導(dǎo)學生學習體會。? 2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 ?3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。 ?4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。 ?四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。 ?五、嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。

4、六、小結(jié)： 師：同學們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學們進步！ 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第7課《落水天》教案 湘藝版 教學理念：本課的教學理念以新課改為指導(dǎo)，運用了情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法，鼓勵學生全面參與音樂活動，通過反映圖片、及其它音樂資料，充分調(diào)動學生的主動性，為學生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學生體驗學習音樂的快樂，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。 教學內(nèi)容：演唱《落水天》 教材分析：《落水天》是湘版音樂教材六年

5、級下冊第七課的一首歌曲。這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ. |的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復(fù)詠唱，余味綿綿。歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內(nèi)涵。 教學目標： 1、情感與價值觀：通過學唱《落水天》，聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 2、知識目標：①學會用客家方言演唱歌曲。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的“落水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富

6、有感染力。 3、能力目標：①學生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達歌曲情感內(nèi)容；②通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時代的“落水天”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 教學重難點： 1、用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂的風格特點。 2、感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒 教學方法：用情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法 教學準備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等 教學課時：1課時 教學過程： 一、情境導(dǎo)入 1、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地

7、理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。 2、聽賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵

8、琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽賞音樂的主題， 并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。 學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏） 學生完成書上練習 3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍 4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

9、5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演 二、學唱歌曲《落水天》 1、聆聽：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調(diào)。 指導(dǎo)：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。 （2）與《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。 2、帶問題（2）復(fù)聽歌曲。 3、教師范唱： 指導(dǎo)：（1）歌曲由哪幾個音組成？生聽后回答：6、1、2、3四個音組成。 （2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點與規(guī)律。生：歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X.︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 4、學生自主學習歌曲： 5、處理歌曲：

10、 （1）換氣記號。教師加換氣記號后，學生再次演唱。 （2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷。 （3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？生：較弱；最后一句。 6、活動： 由學生跟隨錄音學唱“廣東客家方言”歌曲，從中感受廣東民歌風格。 小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。 齊唱歌曲。 三、改編歌詞 師：師：掌聲送給你們！同學們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時候同學們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進行改編一下！變成我們自己的《落水天》呢？ 1、生生合作改編歌詞。 師：下面分4人小

11、組討論改編歌詞。 2、改變歌詞后按原速演唱。 師：同學們的創(chuàng)作能力真強，下面我們把自己的作品演唱一次吧。 3、把歌曲速度加快演唱。 師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法，再改編一下！ 師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。 四、教學延伸，制作愛心卡片 1、觀看視頻。 師：從同學們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來看看他們的生活。 師：看完視頻，同學們的心情如何？ 2、制作愛心卡片 師：今天，借此機會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達我們對他們的祝福。 五、總結(jié)： 師：今天，我們不僅學會廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞，同學們真的非常棒，還親手制作了富有心意的雨傘，希望同學們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧！