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1、二年級語文上冊 第四單元《流動的畫》教學(xué)設(shè)計 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生自主識字9個。
2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感性地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
教學(xué)重點:自主識字9個。
教學(xué)難點:通過各種形成的朗讀,感受詩的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備:錄音機,小黑板,生字卡片。
學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生因為有了一年的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有所醒悟,基本上能明白養(yǎng)成認(rèn)真傾聽習(xí)慣,仔細(xì)思考習(xí)慣,大膽發(fā)言習(xí)慣的重要性。在學(xué)習(xí)過程中也積累了一些簡單的學(xué)習(xí)方法。在識字方面已經(jīng)積累了近1000個漢字,(教材底線為770個)對漢字的特點有了比較切實的感性認(rèn)識。
2、懂得運用拼音識字、隨文識字、互相求教等方法自主識字了。在朗讀方面能達(dá)到正確、流利,并且聲音洪亮。同時,在質(zhì)疑方面有所涉獵,簡單的閱讀方法初步掌握。雖在各方面有了一點積淀,但因?qū)W生年齡小,在主動學(xué)習(xí)上還存在問題,需要教師耐心地引領(lǐng),手把手地指導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,教師的教學(xué)設(shè)計不但要體現(xiàn)教師的教還要留給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間。教師要采用各種方法和策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué),善學(xué),最終達(dá)到會。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入,提示課題
同學(xué)們,你們坐過火車嗎?坐過汽車嗎?在汽車上你們都看到過什么?今天我們就和一位小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)看到課題
3、,你想知道什么?就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
?。?lián)系學(xué)生生活實際,導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生興趣,引起了學(xué)生的共鳴。)
二、初讀課文,整體感知
?。ㄒ唬┳杂勺x課文
1.標(biāo)出文中不認(rèn)識的生字,看看你用什么辦法記住它?
2.你讀了這篇課文,知道了什么?
?。ǘ┳灾髯R字
1.請同學(xué)們回憶學(xué)過的識字方法。
2.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3.反饋交流。
(1)出示小黑板:讀詞。你會讀哪個詞就讀哪個詞。
?。?)認(rèn)識生字:看看你是否還認(rèn)識我們這些生字朋友?認(rèn)讀生字。
三、讀通課文,整體感悟
1.師:請同學(xué)們再默讀一遍課文,找一
4、找詩中你有哪些不理解的地方,然后提出來,請大家?guī)兔Α?
生:我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識的符號。
2.師:我也發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在我們就先來認(rèn)識一下這些標(biāo)點符號。(再此特別點撥一下省略號的用法)
生 1:為什么說:“窗外有一幅流動的畫”?
生2:“我忽然看見”是看見什么了呢?
生3:為什么說“祖國的畫中,還有個懂事的娃娃”?這個娃娃是誰?
3.分小組討論大家提出的問題。
4.指名匯報。
生1: “一幅流動的畫”不是真的畫,是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動,汽車在動,云霧也在動,所以說是流動的畫。
生2:“我忽然看見”可能是看見媽媽責(zé)備的臉了。
5、
生3:“我”看到的景色這么美,就不忍心破壞它,所以媽媽夸我是個懂事的娃娃。
5.指導(dǎo)朗讀。
(學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點與難點問題,在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機會,既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。)
師:作者把祖國的景色描寫得這么美,這么迷人,那你們能不能讀出祖國美麗的景色,讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。
師:自己試著找出描寫景色的語句,練習(xí)讀一讀。
?。?)指名讀
師:誰還愿意讀一讀?小河讀得再舒緩一些,山坡讀得再朦朧一些,汽車跑得稍微快一些,鮮花開得再美一些……
?。?)再指名讀,誰還愿意讀, 請站在講
6、臺上,注意臺風(fēng)。
?。?)分角色朗讀(師相機板畫)
師:大家讀得可真美呀!小作者坐在車廂里看到的景物很多很多,他用省略號省略了。沒有寫出來,你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補出來呢?
生:小河清澈見底。小魚游來游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……
師:你們真是了不起的小詩人呀!
?。ㄔ谀7屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語交際,為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ).)
四、拓展延伸
師:同學(xué)們,文中的小作者用寫詩的方式表達(dá)自己對祖國的喜愛之情,你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛祖國的感情呢?
生:可以繪畫。
生:我也可以寫詩。
生:我還可以唱歌和跳舞。
師:講得
7、真好!課余時間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項作業(yè)。最后請大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來,跳起來吧。
(這既是對課堂教學(xué)的拓展延伸,同時將音樂這種孩子們喜聞樂見的藝術(shù)形式引入語文課堂教學(xué),對升華學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì),活躍課堂氣氛都有好處,同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到休息與放松。)
附送:
2019年(秋)二年級語文上冊《保護地球 從小事做
起》教學(xué)設(shè)計 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1、 聽清錄音中廢電池娃娃對路路說了哪些話,聽了他的話,路路怎么說,怎么做的。
2、 選一幅圖,練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么?聽了他們的畫,人們會怎樣做。
3
8、、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保,從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。
教學(xué)重點難點:
1、選一幅圖,練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么?聽了他們的畫,人們會怎樣做。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保,從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。
教學(xué)過程:
一、 設(shè)疑導(dǎo)入。
“不,路路,請不要……”(出示媒體:電池娃娃)
咦?這是誰在說話?(學(xué)生回答:電池娃娃)
它滿臉著急得樣子,發(fā)生了什么事?讓我們一起仔細(xì)聽一聽。
二、 整體感知
1、 視聽結(jié)合,了解故事。(出示媒體)
2、 自由交流,整理故事。
三、 聽說學(xué)習(xí)。
1、 小小一節(jié)電池丟進(jìn)廢物箱,
9、一件小事為什么會讓電池娃娃這樣著急?(出示板書:小事)
2、 指名交流。
3、 讓我們再次仔細(xì)地聽聽電池娃娃的話,看誰聽得最認(rèn)真,說得最清楚。
(再聽電池娃娃對路路說的一段話。)
4、 學(xué)生交流。
(1) 自由準(zhǔn)備,可以自己說說,也可以同桌交流。
(2) 指名說。師生共同補充點評。(從內(nèi)容完整、說話語氣和表達(dá)流暢來點評。)
(3) 小組賽賽。(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,為最棒的同學(xué)貼上一顆星。)
5、 小小一節(jié)電池,竟會給我們帶來這么多害處,路路聽了怎么說,又怎么做呢/
學(xué)生先聽錄音,再想想,進(jìn)行交流。
6、 小結(jié),示題。
路路聽了電池娃娃的勸說,把它送進(jìn)了專用的回收箱里。瞧,電
10、池娃娃在自己的家里多高興呀!
小朋友,現(xiàn)在我們知道了就是隨手丟棄電池這樣一件小事,也會給我們大家和我們共同生活的家園---——地球帶來災(zāi)害。保護地球,就要像路路那樣從小事做起。(出示完整的課題)
學(xué)生齊讀課題
7、 完整講述故事。指名說。
四、 角色演練。.
1、 游戲:“藍(lán)貓xx信箱”在我們的生活中,需要我們警惕的這樣的小事可不少,環(huán)保的知識處處有。來,讓我們趕快進(jìn)入“藍(lán)貓xx信箱”,一起來了解一下環(huán)保的小知識。
(借助媒體,了解相關(guān)環(huán)保知識)
2、 演演說說。
現(xiàn)在,你們了解不少環(huán)保的小知識了,要是當(dāng)你遇到這樣的情況時,(出示多幅圖)你會怎樣說?怎么做?
3、 小組選一幅圖,也可以選擇自己想的內(nèi)容,扮角色演一演。
4、 “炫動物明星”評選活動。
5、 總結(jié)談話:
生活中處處環(huán)保,“環(huán)保小使者”們快快行動起來,有了你們,我們的家園才會變得更美麗。讓我們記?。海ㄉ┍Wo地球,從小事做起。