《2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝教案 鄂教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”8個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“冫、日、彐、戈”。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神。 設(shè)計(jì)理念： 《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸

2、取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．老師播放京劇激趣 老師：小朋友們，你們知道這唱的是什么嗎？（京?。┠悄銈冎琅e世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師是誰(shuí)嗎？（梅蘭芳） 2．老師簡(jiǎn)介梅蘭芳（板書(shū)：梅蘭芳） 梅蘭芳先生是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師，他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生，是追求光明的一生，是熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的一生，是色彩斑斕的一生。 3．

3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？（想）今天，就讓我們一起來(lái)了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧？（板書(shū)：學(xué)藝） 二、活動(dòng)引路、讀文識(shí)字 1．開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng) （1）“闖關(guān)”總動(dòng)員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。 字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音） 句子關(guān)（讀通句子） 流利關(guān)（流利地朗讀課文） 同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗。 （2）學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備 （3）同位分別“闖關(guān)”一次沒(méi)闖過(guò)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。 2．開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng) （1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞 （2）“我會(huì)讀”指

4、名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 （3）“我想讀”全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)``就站起來(lái)讀。 三、觀看錄像，幫助理解 1．欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇 （多媒體課件播放京劇表演錄像） 2．同學(xué)們，你們看他唱得怎樣？（真好聽(tīng)）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮） 3．師：是啊，他唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊，演出的造型又是多么漂亮啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看他的眼神（屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫(xiě)鏡頭），有什么話說(shuō)嗎？ 4．學(xué)生自由表達(dá)：① 我覺(jué)得他的眼神多么靈活啊！ ② 我覺(jué)得他的眼睛好像會(huì)說(shuō)話。

5、 ③ 我覺(jué)得他的眼神多么有神??！ 5．師：他的眼神是多么有神啊，可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎？（板書(shū)：開(kāi)始） 6．生：不是的，不是的。 7．師：你們是怎么知道的？ 8．請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語(yǔ)氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說(shuō)的。 9．師：梅蘭芳聽(tīng)了師傅的話氣餒了嗎？他是怎么做的呢？把有關(guān)的句子劃出來(lái)讀讀吧。 10．出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒?！? 11．師小結(jié)：他聽(tīng)了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心，勤學(xué)苦練。（板書(shū)：下定決心，勤學(xué)苦練）。 四、參與游戲，體驗(yàn)

6、感悟 1．現(xiàn)在，老師就和大家來(lái)做一個(gè)游戲，我們也來(lái)從“沒(méi)有神”到“靈活起來(lái)”，練一練自己的眼神。 2．（屏幕上打出飛翔的小鳥(niǎo)）你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動(dòng)。屏幕上出現(xiàn)流動(dòng)的魚(yú)，請(qǐng)小朋友們注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒，目光隨著魚(yú)兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛可不能眨哦。 3．游戲結(jié)束了，現(xiàn)在你們有什么感受？（略） 4．師：確實(shí)如此，可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦，不怕累，勤奮學(xué)習(xí)，日子一長(zhǎng)結(jié)果如何呢？ 5．齊讀課文最后一自然段（板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想，成為大師） 五、回歸整體 讀文感悟 六、分析字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．師：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多

7、么不容易啊，可是他沒(méi)被困難嚇倒，那我們?cè)趺礃訉?xiě)好這些字呢，課件出示生字： 藝 決 盯 靈 活 于 成 京 2．師：你用什么辦法來(lái)記住呢？ 生：我把他們分類(lèi)：“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu)，“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu)，“于成”獨(dú)體字。 生：我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯” 生：我用換偏旁記住“決”——“快” 3．師：你們的辦法可真妙啊，下面我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“決”、“成”（老師邊范寫(xiě)邊講解） 4．師：我看著好多同學(xué)都坐不住了，也想躍躍欲試。那就請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)這兩個(gè)字吧！（放音樂(lè)） 5．老師巡視提醒學(xué)生的坐姿。 七、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象 1．讀了這個(gè)

8、故事，你想到了什么？ 2．同位合作表演，梅蘭芳二次拜師學(xué)藝。 3．派代表分角色表演 4．課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料，聽(tīng)聽(tīng)他的京劇，讀讀他的故事。 板書(shū)： 5 梅蘭芳學(xué)藝 開(kāi)始：眼睛沒(méi)神 非唱戲料 經(jīng)過(guò)：下定決心 勤學(xué)苦練 結(jié)果：目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 棉花姑娘 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“吐、葉、忙、快、許、棉”；能用音序查字法查“棉、害、惡”等3個(gè)漢字。 2．朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀好帶點(diǎn)的

9、詞語(yǔ)，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3．能了解課文內(nèi)容，了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的捕蟲(chóng)本領(lǐng)；能初步感受每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。 ’ 4．合作，根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助音節(jié)認(rèn)讀10個(gè)生字并能用音序查字法查出“棉、害、惡”。 2．了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的捕蟲(chóng)本領(lǐng)，并能初步感受每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 1．媒體出示：葉子枯黃、爬滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花。生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么? 2．出示：棉花(標(biāo)注拼音)(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)教學(xué)生字：棉。師板書(shū)范寫(xiě)(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：棉 3．棉花長(zhǎng)得好不好?說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的? 4

10、．揭示課題，齊讀。 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。 1．借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。 2．借助拼音，讀通課文。 3．檢查自學(xué)的情況。 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。 1．自由讀課文，思考：棉花姑娘請(qǐng)了幾位醫(yī)生來(lái)為她看病? 2．交流 出示：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙——讀好詞語(yǔ)。 3．他們幫上忙了嗎?再讀課文，思考：他們都是怎么說(shuō)的?用橫線劃出有關(guān)句子，同桌之間進(jìn)行交流。4，學(xué)生交流，出示相關(guān)句子。師引讀句子：燕子說(shuō)——，啄木鳥(niǎo)說(shuō)——，青蛙說(shuō)——。 5．他們幫不了棉花姑娘，心情會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生回答)選一段話讀一讀。 6．最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?讀好第六小節(jié)。學(xué)生交流。(出示

11、：七星瓢蟲(chóng))讀好詞語(yǔ)。指名讀7．做完手術(shù)后的棉花姑娘怎么樣廣出示：第七小節(jié)。各種形式指導(dǎo)朗讀。(注意讀好帶點(diǎn)的字) 8．分角色朗讀課文，各小組表演讀。 四、總結(jié) 1．學(xué)了這篇課文，你知道了些什么?(自由交流) 2．出示：燕子捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。自由讀，指名讀，師生配合讀。 五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)。 1．師：七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大，比燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?(生交流) 2．師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。 3．了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。 六、指導(dǎo)寫(xiě)字