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一年級(jí)音樂上冊(cè) 聽誰在唱歌 動(dòng)物說話 1教案 蘇教版

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1、一年級(jí)音樂上冊(cè) 聽誰在唱歌 動(dòng)物說話 1教案 蘇教版 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂,進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中,給學(xué)生時(shí)間和空間,自主地合作、探究,在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣

2、與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三,在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受,尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 2.營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。 3.通過各種音樂活動(dòng),為學(xué)生積累素材,豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

3、 律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。 【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?!? 談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問吧! “汪汪 汪,朋友們 好!” 學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好, “喵喵 喵,小狗 好!” “嘰嘰 嘰,老師 好!” …… 【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,在師生互動(dòng)中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者?!薄狂雎犇7?。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景圖片,播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,驕傲的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,…… 師:“看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物?!睂W(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物。 【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料,創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、

5、理解音樂,同時(shí)也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動(dòng)物,在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)同學(xué)間的動(dòng)作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物?!? 談話:日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎? 游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià),發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)?!? 二、探索思考,學(xué)唱歌曲。 出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。 小雞 說話 唧唧 唧, 小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

6、【學(xué)生們通過模仿小動(dòng)物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),為學(xué)唱歌曲做鋪墊?!? 初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。 教師有感情演唱歌曲,將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。 再聽歌曲演唱,學(xué)生隨音樂輕聲哼唱,把沒有唱詞的地方拍出來,并選擇喜歡的動(dòng)作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2 │ 隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》

7、,在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。 【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí),歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間,通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏,讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法,在創(chuàng)造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)知識(shí)與技能。學(xué)生們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花,為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?!? 三、創(chuàng)編活動(dòng)。 師:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢? 【前面的音樂活動(dòng)如:用動(dòng)物叫聲問候,聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂,看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì),積極開動(dòng)腦筋,爭先恐后

8、發(fā)言?!? 有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱,有的說我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。 【通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng),情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)?!? 教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請(qǐng)到我們

9、的歌曲中演唱?討論中得出: 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。 【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂

10、?!? 【課后反思】 1.我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境,深深打動(dòng)了學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱,不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,更加喜愛動(dòng)物。 3.教學(xué)活動(dòng)與自然科學(xué)常識(shí)整合,將學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂,在交流活動(dòng)中拓寬學(xué)生視野、積累素材,為創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作做鋪墊。 4.為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)中給

11、學(xué)生提供展示自我的場所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 另外,我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐,去創(chuàng)造;學(xué)生在展示時(shí),教師要相信學(xué)生的才能,為他們提供充足的時(shí)間;還要精心設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中思考,在評(píng)價(jià)中成長。 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 聽!誰在唱歌(第一課時(shí))教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容: 1.聽:《聽,誰在唱歌》 2.唱:《動(dòng)物說話》 3.動(dòng):跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 二、教學(xué)目標(biāo): 1.在生動(dòng)活潑的音樂中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。 2.能注意集中的聆聽音樂,嘗試

12、用體態(tài)語眼言來表現(xiàn)。 3.能整齊的演唱《動(dòng)物說話》,會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。 三、課前分析: 1.本課以“聽”貫穿全課。旨在引起對(duì)音響和音樂的探索興趣。 2.生活積累的不足,需要老師的幫助。 四、教學(xué)過程: 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) (一)《聽,誰在唱歌》 1. 聽,錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎? 2. 你能來模仿嗎? (二)唱:《動(dòng)物說話》 1. 音樂導(dǎo)入:老師要帶大家去農(nóng)場看看。 2. 有那些小動(dòng)物? 3. 范唱 4. 聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué) (三)動(dòng):跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。 ? 1. 聽各種動(dòng)物的唱歌聲。 2. 說出各種動(dòng)物的名稱。 3. 向老師和同學(xué)表演模仿一下。 ? 1.模仿老師范唱中的小動(dòng)物。 2.即興扮演小雞、小鴨、小馬。

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