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江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)教案 新人教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):107724256 上傳時(shí)間:2022-06-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?17.50KB
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1、第六課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí): 請(qǐng)復(fù)習(xí)小導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)。教師作評(píng)價(jià)。 二、導(dǎo)入新課: 《烽火戲諸侯――西周滅亡》導(dǎo)入新課。 1.這個(gè)片子講述的是什么故事?(烽火戲諸侯) 2.這個(gè)故事與我們小時(shí)候講的一個(gè)什么故事相似?(狼來(lái)了) 3.他們的騙局導(dǎo)致了什么后果? 自食其果,搬起石頭砸自己的腳。烽火戲諸侯和狼來(lái)了的故事告訴我們做人要講誠(chéng)信。 西周滅亡后,東周開始。東周又分春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期?!计聊伙@示〗 一、春秋五霸——五霸相繼 (前770~前476年) 1.著名霸主: 【師】同學(xué)們,關(guān)于春秋五霸,你知道些什么? 【師】歸納:春秋五霸有兩種說(shuō)法:一種是指齊(

2、桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、秦(穆公)、楚(莊王);另一種是指齊(桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、越王勾踐、吳王夫差。本課需要我們識(shí)記掌握的主要是:齊桓公、晉文公、楚莊王。 2.齊桓公首霸原因 【師】請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下,齊桓公為什么能首先稱霸? 優(yōu)越條件-------背山面海,資源豐富,山海漁鹽,經(jīng)濟(jì)富裕 【師】齊國(guó)發(fā)展生產(chǎn)有哪些有利的環(huán)境資源條件?(背山面海,資源豐富) 【師】如何把這些資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)?(改造、開發(fā)、利用) 【師】要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,最需要什么?(人才) 【師】齊國(guó)是否重用人才?重用什么人?(管仲) ② 雄厚實(shí)力-------管仲改革,富國(guó)強(qiáng)兵

3、 ③ 高明手段-------“尊王攘夷,深得民心” 【師】管仲,是齊桓公首霸的關(guān)鍵人物.齊國(guó)的改革主要是由他負(fù)責(zé)實(shí)施的。 【師】何謂 “尊王攘夷”?“尊王攘夷”有什么高明之處? (指導(dǎo)學(xué)生閱讀“尊王攘夷”的注解。) 【生】答略 【師】借“尊王”之名,行“爭(zhēng)霸”之實(shí),對(duì)外擴(kuò)張。 〖過(guò)渡〗齊桓公稱霸為諸侯國(guó)所矚目,一些大的諸侯國(guó)競(jìng)相效仿,其中較典型的是晉楚爭(zhēng)霸。 3.晉楚爭(zhēng)霸——問(wèn)鼎中原 【師】在晉楚爭(zhēng)霸中最著名的戰(zhàn)役是什么? 【生】城濮之戰(zhàn) 〖屏幕顯示〗 【師】對(duì)!這場(chǎng)戰(zhàn)役中有一個(gè)著名的成語(yǔ)故事? 【生】退避三舍! 【師】“城濮

4、之戰(zhàn)”后,進(jìn)入晉國(guó)稱霸的時(shí)代,晉楚爭(zhēng)霸持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,到了楚莊王時(shí)期,打敗了晉國(guó),楚莊王取而代之,做了中原霸主。 【師】春秋未年,江南吳越兩國(guó)也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。在吳越爭(zhēng)霸中,給你印象最深的是什么?(臥薪嘗膽) 【師】哪一個(gè)同學(xué)能否講述一下這個(gè)故事? 由一個(gè)學(xué)生手持自制卡片“臥薪嘗膽”介紹越王勾踐臥薪嘗膽的故事。 啟發(fā)學(xué)生:做任何事情都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力 〖過(guò)渡〗從剛才的學(xué)習(xí)和思考中,同學(xué)們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業(yè)的過(guò)程和不同方式?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談,他們最突出的成就是什么?你能得出個(gè)人事業(yè)成功的秘訣和國(guó)家走向富強(qiáng)的啟示嗎? 組織學(xué)生合作討論:富國(guó)強(qiáng)兵的關(guān)鍵

5、所在 【生】展開討論,自由發(fā)言。 歸納:國(guó)強(qiáng)要革新,國(guó)立須治業(yè),國(guó)興靠人才,人才是興國(guó)的關(guān)鍵。所以,作為一名學(xué)生現(xiàn)在最重要的就是學(xué)好文化知識(shí),掌握本領(lǐng),為中華之崛起而發(fā)奮讀書。 經(jīng)過(guò)春秋近三百年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng),大部分小國(guó)被兼并,周王的地位一落千丈,周王幾乎被遺忘,大國(guó)對(duì)峙的局面形成。這樣的諸侯國(guó)主要有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓七個(gè)國(guó)家,歷史上稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄。” 二、戰(zhàn)國(guó)七雄——七雄并立 (前475~前221年) 1.戰(zhàn)國(guó)的形成: 【師】⑴以故事形式講述,韓趙魏三家分晉、田氏代齊(幻燈片展示) ⑵戰(zhàn)國(guó)七雄:齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中央(幻燈片展示) 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)

6、爭(zhēng) ?桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn) 【師】指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本相關(guān)小字部分,了解桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn),知道孫臏所起的作用。 【師】與長(zhǎng)平之戰(zhàn)有關(guān)的成語(yǔ)是什么?(紙上談兵) 接下來(lái),我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下“紙上談兵”小話劇(角色有趙括、趙括之母、廉頗、旁白——由教師用卡片展示人物角色) 旁白:長(zhǎng)平之戰(zhàn),趙王聽(tīng)信謠言,撤下廉頗,而換上趙括 廉頗(語(yǔ)重心長(zhǎng)):秦軍現(xiàn)在士氣正盛,銳不可擋。我軍應(yīng)當(dāng)以守為主,耗其士氣,以期其自退。 趙括:大敵當(dāng)前豈能不打?你是老了,我可不能辱沒(méi)了我將門虎子的名聲。 趙母(擔(dān)憂):孩兒,你空有腹中的萬(wàn)卷兵書,而無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),紙上談兵是萬(wàn)萬(wàn)不可的。你要聽(tīng)廉頗老將

7、的話才是。 趙括(不以為然):他只是膽小如鼠之輩而已,母親,你放心,我一定不辱沒(méi)趙王使命,全軍出擊,攻破強(qiáng)敵。 趙母(無(wú)奈):哎……趙國(guó)亡矣! 廉頗(連連搖頭) 學(xué)生自己反思“紙上談兵”的歷史教訓(xùn):沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán);做事不能眼高手低;要善于聽(tīng)取他人的建議等。 同學(xué)們的這場(chǎng)表演非常精彩,在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,趙國(guó)四十多萬(wàn)人被坑殺。這場(chǎng)戰(zhàn)役是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最殘酷的戰(zhàn)役之一。此后趙國(guó)力量嚴(yán)重削弱。東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦國(guó)的進(jìn)攻。 【師】同學(xué)們學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)一課后,能否用兩個(gè)字來(lái)概括這一段歷史時(shí)期最顯著的特點(diǎn)? 【生】戰(zhàn)爭(zhēng) 【師】戰(zhàn)爭(zhēng)給整個(gè)社會(huì)和人民的生活帶來(lái)了什么影響? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組辯論,

8、允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)。 【師】總結(jié):任何問(wèn)題我們都應(yīng)該全面看待。戰(zhàn)爭(zhēng)的確造成了很多的破壞,但同時(shí)它也加快統(tǒng)一的步伐,促進(jìn)了民族融合,加速了新舊制度的更替過(guò)程。 三、小結(jié): 學(xué)生齊聲朗讀歌謠,并抄下來(lái):(幻燈片展示) 春秋五霸齊桓公,尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓,桂陵馬陵孫臏謀。長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦稱雄,封建社會(huì)始形成。 教師指出: 春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上一個(gè)戰(zhàn)火紛飛,色彩斑斕的年代。從政治歷史的角度看,它展示了眾多國(guó)家的外交手段、軍事謀略、政治較量、社會(huì)變遷而形成的縱橫交錯(cuò)的立體網(wǎng)。從文史的角度看,則眾多成語(yǔ)典故的出處。同時(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期又是我國(guó)古代史上一個(gè)非常重要的歷史時(shí)期,它既是我國(guó)奴隸社

9、會(huì)到封建社會(huì)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,又是中國(guó)從分裂走向統(tǒng)一的歷史時(shí)期。那么,有秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)末期長(zhǎng)平之戰(zhàn)后,獨(dú)占鰲頭,擺出了咄咄逼人、無(wú)敵于天下的架勢(shì),是笑得最后的國(guó)家。但是不是笑得最好,要知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)下回分解。 四、課堂作業(yè): 1.以下史實(shí)與齊桓公無(wú)關(guān)的是( ?。? A、任用管仲為相    B、以“尊王攘夷”為旗號(hào)   C、與楚國(guó)爭(zhēng)霸  D、首先稱霸 2.下列戰(zhàn)役中,不屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有(  ) A、圍魏救趙  B、馬陵之戰(zhàn)  C、城濮之戰(zhàn)  D、長(zhǎng)平之戰(zhàn) 3.東周分為     和     時(shí)期,分別是我國(guó)     社會(huì)的瓦解時(shí)期和     社會(huì)的形成時(shí)期。 4.公元前7世紀(jì)后期       大戰(zhàn)后,     成為中原的霸主。百余年后,       _____________又成為中原霸主。 5.公元前260年,      之間發(fā)生了空前激烈的     之戰(zhàn)。從此,東方六國(guó)再也無(wú)力抵御    的進(jìn)攻。 6.列舉春秋時(shí)期的三位霸主和戰(zhàn)國(guó)七雄 板書設(shè)計(jì):        春秋(前776-前476年):五霸 四公一王    東周        戰(zhàn)國(guó)(前475-前221年):七雄 齊楚秦燕趙魏韓 五、課后作業(yè): 1.請(qǐng)學(xué)生用本課出現(xiàn)或涉及的成語(yǔ)串起來(lái),寫一篇春秋戰(zhàn)國(guó)的故事(約500字左右)

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